2 - Secretaria de Educação de Leme

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Atividade Data ___/___/___ Orientações ao professor Vulnerabilidade infantil Propaganda e Consumo Segundo a psicanalista infantil Ana Olmos, a televisão e a publicidade não são prejudiciais à criança, os efeitos provocados por elas dependem, na verdade, do uso que se faz delas. “Por trás das propagandas existe a ideia de que se você comprar tal produto vai se completar, se incluir, fazer parte do grupo das pessoas felizes, ricas e bonitas”, analisa. Em certos lugares, a regulamentação não se restringe à publicidade de alimentos. É vetada a publicidade de produtos com brinquedos embutidos e figurinhas para colecionar, como fazem no Brasil alguns fabricantes de chocolates, cereais e lanches de redes de fast-food, o que praticamente força o consumo infantil. Os alimentos gordurosos ou doces consumidos em excesso podem levar a problemas nutricionais sérios como o sobrepeso e a obesidade, que vêm crescendo entre crianças e adolescentes brasileiros. As crianças brasileiras estão entre as que mais assistem à televisão no mundo todo. Considerando que esse meio de comunicação chega a 98% dos lares brasileiros, pode-se ter idéia do papel desse meio de comunicação na formação das crianças. A publicidade televisiva, por meio de comerciais e merchandising, as influências no comportamento e no modo de pensar, resultariam no crescente consumismo apresentado nos últimos tempos. Diversas pesquisas mostram que nos primeiros anos de vida, a criança não sabe sequer distinguir entre o que são os programas das emissoras de televisão e as propagandas. Só por volta dos 12 anos ela tem capacidade de entender perfeitamente o objetivo comercial da publicidade, ou seja, que a intenção do anunciante é vender o seu produto. Por conta disso, em janeiro de 2005, a Suécia proibiu completamente a propaganda para crianças na TV, após a aprovação de mais de 80% das pessoas favoráveis à medida. Em diversos outros países, já existe legislação rigorosa que regulamenta essa questão, impondo limites e horários para esses comerciais serem veiculados. A Inglaterra, por exemplo, determina que a publicidade deve ser dirigida aos pais e limita o preço do que pode ou não ser anunciado, impedindo a veiculação de propaganda de produtos considerados muito caros. Além disso, toda a publicidade infantil inglesa é examinada e classificada previamente. Na Alemanha, crianças não podem apresentar publicidade de produtos sobre os quais não teriam conhecimento ou que não seriam do natural interesse delas, como anúncios de instituições bancárias. Na Espanha, artistas ou personagens de TV, como desenhos animados e apresentadores de programas infantis, não podem participar de peças publicitárias por causa da influência que exercem sobre as crianças. O merchandising em programas infantis é vetado em diversos países e, em outros, essas atrações televisivas não podem ser interrompidas por anúncios publicitários. (Qualidade de Vida, Consumo e Trabalho- Coleção Cadernos da EJA-Ministério da Educação) 177
Material Revistas, jornais e outros materiais para recorte e colagem. Observação: é necessário que sejam revistas de entretenimento. Ler, coletivamente, o texto a seguir. Discutir, oralmente, as questões sugeridas e realizar o registro escrito da atividade proposta. A TODO O MOMENTO, MILHÕES DE CRIANÇAS, NOS MAIS DIVERSOS CANTOS DO PLANETA SÃO ALVO DOS MAIS DIFERENTES TIPOS DE PROPAGANDA E DE CAMPANHAS PUBLICITÁRIAS. NAS LINHAS A SEGUIR, FAÇAMOS UMA LISTA DE ALGUMAS DAS PROPAGANDAS E CAMPANHAS PUBLICITÁRIAS DESTINADAS A ESTIMULAR O CONSUMO DO PÚBLICO INFANTIL. Em negrito, encontram-se sugestões de propagandas que podem ser elencadas pela classe. MAS, COLOQUEMOS A “CUCA” PARA FUNCIONAR: As questões a seguir devem ser discutidas oralmente. Estimular as crianças a expressar suas opiniões e conhecimentos. O QUE VOCÊ ENTENDE POR PROPAGANDA ? PARA QUE ELA SERVE? COMO SERIA SE AS PROPAGANDAS NÃO EXISTISSEM? TODAS AS COISAS QUE VOCÊS PEDEM PARA SEUS PAIS OU PARENTES SÃO REALMENTE NECESSÁRIAS? VOCÊS JÁ COMPRARAM OU PEDIRAM ALGUM PRODUTO AOS SEUS PAIS OU PARENTES POR CAUSA DA INFLUÊNCIA DA PROPAGANDA FEITA? (brinquedos) (programas de TV) (roupas/calçados) (higiene/beleza) (alimentos em geral) (espaços para diversão) Em seguida, dividir os alunos em grupos. Solicitar que procurem em revistas e jornais de entretenimento propagandas de produtos e serviços direcionados ao público infantil. Circular pela classe para auxiliar e, se necessário, dar exemplos para as crianças. Expor os trabalhos realizados pelas crianças em local visível. Valorizar o empenho de cada grupo e discutir sobre o consumo gerado pelas propagandas. Havendo a necessidade, solicitar o término da tarefa em casa e a entrega para a próxima aula. 178
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