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A ÁGUA NA NOSSA VIDA DATA: ___/ ___/ ___ A água é uma das substâncias mais úteis que existem no ambiente. Você, por exemplo, usa muito mais água do que imagina. Vamos verificar? Você acabou de acordar! Imagine todas suas ações durante o dia. Em quais situações você vai fazer uso da água? Escreva: Professor, se você tiver alunos não alfabéticos em sua sala, aproveite esse momento para trabalhar individualmente com eles. Vá até sua carteira ou chame-o até sua mesa, pergunte o que quer escrever, peça que escreva e, em seguida, leia sua escrita. Faça questionamentos para que justifique e analise sua escrita. Exemplo: Aqui você escreveu tomar banho? TO, você usou apenas a vogal O. Qual outra letra é necessário acrescentar para ficar TO? Etc. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Professor, terminada a atividade, informe aos alunos que vocês farão ima lista com todas as situações citadas por eles. Peça que, um aluno por vez, diga uma situação citada na lista para que você registre na lousa. Informe aos demais que deverão ficar atentos para não repetir “ações” que o colega já falou. Siga a atividade até que tenham comentado todas as situações descritas pelos alunos. Provavelmente, as crianças dirão que usam a água quando tomam banho, escovam os dentes, etc. Para aprofundar mais o debate sobre esse assunto, você poderá propor outras questões uma vez que, provavelmente, os alunos não irão citar situações como tomar o café da manhã e se esquecem dos alimentos que comem e que utilizam água no preparo ou são de origem animal e vegetal e, portanto, também dependem da água. Faça questionamentos para que pensem sobre isso. Por exemplo: Ninguém colocou que utiliza a água quando vai tomar o leite. Nesse momento não estamos utilizando a água? De onde vem o leite? Etc. Também é interessante analisar alguns rótulos e embalagens de bebidas para observar se contêm água. Um exemplo é o refrigerante. Aproveite para questioná-las quanto à origem da água que consumimos. É importante que todos percebam que ela vem da natureza. 59
FÁBULA DATA: ___/ ___/ ___ Peça a leitura individual do texto. Em seguida, estimule a observação e a análise sobre a estrutura do texto e sobre as informações contidas nos retângulos ao lado da fábula. Peça aos alunos que identifiquem o título, os parágrafos, os sinais de pontuação, etc. Faça uma nova leitura em voz alta. O título atrai a atenção para a leitura do texto. Ele deve ser original e antecipar alguma informação sobre o texto. O parágrafo é o trecho dentro do texto que possui sentido completo. Ele é iniciado por um ligeiro afastamento da primeira palavra em relação à margem esquerda da folha. É necessário iniciar as frases com letras maiúsculas. Este é o travessão. Ele é usado geralmente para indicar a mudança do falante ou para indicar o início da fala de uma personagem. O BEIJA-FLOR E A FLORESTA Um certo dia, numa floresta, houve um grande incêndio. Os animais corriam tratando de salvar a própria pele. Foi ai que um leão parou ao ver que um beijaflor pegava água do rio, jogava no fogo e voltava para rio. __ Ah beija-flor! Você acha que sozinho vai apagar esse fogaréu todo? - disse o elefante. E o beija-flor respondeu: __ Sei que não posso apagar esse fogo sozinho, estou apenas fazendo a minha parte. Leia o texto abaixo e conversem sobre as características da fábula. Peça aos alunos que identifiquem alguns elementos na história lida. Exemplo: Animais como personagens. Fábula é uma narração breve, cujas personagens, geralmente, são animais que pensam, agem e sentem como seres humanos. Esta narrativa tem, por objetivo, transmitir uma lição de moral. Esta fábula é contada por aí, em diferentes versões, sem que ninguém saiba quem é o autor. Uma fábula pode servir como uma oportunidade de refletirmos sobre a responsabilidade de cada um de nós na construção de um futuro melhor para todos. Junte-se a um colega para responder as questões propostas na próxima página. Anote as respostas em seu caderno. 60
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