2 - Secretaria de Educação de Leme

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DATA ______/______/______ Gráfico O gráfico mostra quantos litros de água Ricardo utilizou para lavar seu carro no primeiro semestre do ano. 1- Observe o gráfico e assinale a alternativa correta: ( ) Foram gastos mais litros de água em fevereiro. ( ) Foram gastos mais litros de água em maio. ( X ) Gastou-se a mesma quantidade de litros de água em fevereiro e junho 2- Em que mês Ricardo gastou 50 litros de água? (A) janeiro (B) fevereiro (C) março (D) abril (E) maio (F) junho 3- Quantos litros de água ele gastou em março? 150 litros de água 4- Quantos litros de água foram gastos a mais em janeiro em comparação com o mês de abril? 200 litros 5- Escreva, por extenso, a quantidade de litros de água que Ricardo gastou em cada mês. 250: duzentos e cinquenta 200: duzentos 150: cento e cinquenta 50: cinquenta 100: cem Litros de água 300 250 200 150 100 50 0 Gastos com água para lavar o carro no primeiro semestre do ano Janeiro Fevereiro Março Abril Maio Junho Meses Professor, verifique se ao alunos perceberam que a escala é de 50 em 50. 125
DATA ______/______/______ Usando o dinheiro 1- Ricardo gastou 89 reais com sua conta de água e esgoto. Desenhe as notas e moedas com as quais ele vai para pagar sua conta. Possíveis respostas: 50 + 20 + 10 + 5 + 1+ 1 + 1 + 1 20 + 20 +20 +20 + 1+ 1+ 1+ 1+ 1+ 1+ 1 + 1 +1 2- Maria mais econômica gastou 36 reais com sua conta de água. Pagou com uma nota de . Qual foi o seu troco? Desenhe. Possíveis respostas: 10+ 1 + 1 +1 + 1 5 + 5 + 1 + 1+ 1+ 1 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 3- Flávia tem as notas e moedas apresentadas abaixo. a) Quanto dinheiro Flávia tem? Escreva em algarismos. 4- Flavia trocou suas 3 moedas de 1 real por moedas de cinquenta centavos. Quantas moedas de cinqüenta centavos ela recebeu na troca? R: Ela recebeu 6 moedas Professor, as atividades 1 e 2 permitem que os alunos encontrem diferentes possibilidades de combinações de cédulas e moedas de real para representar as quantias. 53 Professor, converse com os alunos a fim de que eles percebam que é possível obter uma mesma quantia em dinheiro com cédulas e moedas de valores diferentes. 126
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PREFEITURA DE LEME SECRETARIA MUNIC
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Um novo olhar para o Fundamental 3
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Veja à animação que mostra como
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PARLENDAS EM NOSSA CULTURA, USAMOS
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) Pinte de azul ou amarelo, de acor
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OS PRIMEIROS CALENDÁRIOS Com a che
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Observe a imagem abaixo: A TERRA É
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3. Leia: FONTE DE VIDA A ÁGUA TAL
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