2 - Secretaria de Educação de Leme

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
“O verdadeiro analfabeto é aquele que aprendeu a ler e não lê.”
Mário Quintana
Alfabetização e Letramento estão intrinsecamente ligados, considerando que os Parâmetros
Curriculares ressaltam que o ensino da linguagem deve ser direcionado a três fundamentos básicos: à
leitura, à compreensão e à produção numa relação de contexto social, e que a alfabetização e o letramento
façam parte do ensino da língua em sua prática social, é preciso que se alfabetize letrando.
A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de
comunicação. Alfabetizar é ensinar a ler e a escrever, ensinar a reconhecer os símbolos gráficos da
linguagem verbal. É acima de tudo, um processo interno, que acontece de formas diferentes em cada
indivíduo dependendo da forma com que é estimulado por seu meio. “O desenvolvimento da alfabetização
ocorre, sem dúvida, em um ambiente social.” (Emilia Ferreiro)
Atualmente a definição mais difundida de letramento é a apresentada por Magda Soares:
“Letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que
adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita.” Desse
modo, letramento seria o resultado ou a consequência do processo de alfabetização.
Assim, é possível considerar que letrar é direcionar, conduzir a criança ao exercício das práticas
sociais de leitura e escrita, é inseri-la no campo das letras em seu sentido e contexto social, é fazer com que
a criança tome gosto pelo hábito de ler, e alfabetizar é a decodificação e assimilação dos signos linguísticos,
é inserir a criança na prática da leitura. “Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da
tecnologia da escrita, letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma
criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever; uma criança letrada (tomando este adjetivo no
campo semântico de letramento e de letrar, e não com o sentido que tem tradicionalmente na língua, este
dicionarizado) é uma criança que tem o hábito, as habilidades e até mesmo o prazer de leitura e de escrita
de diferentes gêneros de textos, em diferentes suportes ou portadores, em diferentes contextos e
circunstâncias.” (Magda Soares).
Alfabetizar letrando é inserir a criança nas práticas de leitura, conduzi-la aos diversos tipos de
expressões textuais, é capacitar a criança a criar relações com práticas de leitura e escrita, a compreender e
a questionar, sobretudo compreender os efeitos da linguagem em suas práticas sociais.
Entendendo isso, compreendemos que cabe à escola unir os conceitos de linguagem e a
interferência desta com o mundo. Estabelecendo a relação do aluno como sujeito social, a escola está
desempenhando seu papel de ensinar à criança não apenas a leitura habitual da escola, mas levá-la a
aprender a ler o mundo.
Considerando que a escola, no processo de alfabetização, visa ao desenvolvimento da leitura e à
aquisição da escrita, o trabalho com diferentes tipos de textos alicerça a construção desses conhecimentos.
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