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) Pinte de azul ou amarelo, de acordo com as orientações a seguir. Azul = para as atividades que você realiza antes de ir à escola. Amarelo = para as atividades que você realiza depois de voltar da escola. a) escovar os dentes b) ver televisão c) jogar bola d) arrumar a cama e) fazer as lições f) tomar banho Para os alunos não alfabéticos, faça questionamentos e incentive a análise do sistema de escrita: Onde está escrito “tal” palavra? Com que letra começa? Na frase “escovar os dentes”, onde está escrito DENTES? E “OS” está escrito? Onde? Etc. 7. Pinte a frase que representa o que aparece na gravura: a. ( ) FLÁVIO JOGA BOLA COM OS AMIGOS. b. ( ) JOÃO VITOR ESCOVA OS DENTES APÓS AS REFEIÇÕES. c. (X) SAMUEL ARRUMA A PRÓPRIA CAMA. a. ( ) William não gosta de tomar banho antes de ir para a escola. b. (X) Marcos toma banho antes de ir pra escola porque gosta de estar limpinho e cheiroso. c. ( ) Sabrina toma banho todos os dias. a. ( ) Henrique gosta de desenhar. b. ( ) Manoela gosta de ler contos de fadas. c. (X) Iara faz as lições de casa antes de ir brincar com os amigos. 25
O TEMPO PASSA, O TEMPO VOA.. Você já ouviu as expressões abaixo? Converse com seu professor e colegas sobre as questões abaixo: a) Qual é o significado dessas expressões? O tempo voa...: ________________________ O tempo se arrasta...: ___________________ b) Onomatopeias são palavras que imitam sons. O que representa ZZZZ na imagem acima? Representa o sono. R.: _______________________________________ c) Para você, em quais situações o tempo voa? Resposta pessoal. FONTE - IV CADERNO DE APOIO PEDAGÓGICO – PM Rio R.: ______________________________________ d) E quando é que o tempo se arrasta? Resposta pessoal. R.: _______________________________________ Terminada a atividade, você poderá propor uma lista coletiva. Separe a lousa em duas partes “O tempo voa...” “O tempo se arrasta...” e peça aos alunos que ditem as situações que listaram em cada uma para que você reproduza na lousa. Em seguida, peça que verifiquem se uma mesma situação apareceu na mesma lista. Por exemplo: Para alguns o ato de fazer uma lição de casa pode ser desagradável e para outros não. DATA: ___/ ___/ ___ Professor, espera-se que os alunos correspondam as expressões à sensação de que as horas estão passando rápido ou lentamente. Essa sensação, na maioria das vezes, está relacionada aos sentimentos em relação ao tipo de atividade que se pratica. Quando estamos envolvidos de forma agradável, positiva, o tempo parece passar rápido. Por outro lado, quando estamos incomodados, insatisfeitos desconfortáveis diante de uma determinada situação, o sentimento é de que o tempo não passa. Veja uma situação que poderá ser colocada aos alunos: Você está assistindo à final do campeonato num estádio de futebol e seu time está ganhando. Falta pouco para o jogo acabar, mas um gol do adversário pode estragar tudo. Você está à beira de um ataque de nervos porque aqueles minutos finais não terminam nunca. Enquanto isso, a torcida do outro time alimenta a esperança de um empate, mas o tempo está passando depressa demais e nada desse gol acontecer. O lugar e a quantidade de minutos decorridos são os mesmos, mas os sentimentos das torcidas são bem diferentes e a forma como elas sentem o tempo passar também. Segundo o professor William Gomes, do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), esta situação ilustra bem como a percepção do tempo pode variar de pessoa para pessoa e de acordo com a situação. Ele explica que, para a psicologia, o tempo “é a medida dos nossos julgamentos. O seu tempo psicológico não corresponde ao cronológico. Ele corresponde ao estado momentâneo de sua consciência”, completa. Então, sim, é totalmente possível que o tempo voe ou se arraste em alguns momentos. 26
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