TOMO 1 - CiFEFiL

4.1.2. Competência Leitora
4.2. Falar
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Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem
corrente do dia-a-dia ou relacionada com o trabalho. Sou capaz de compreender
descrições de acontecimentos, sentimentos e desejos, em cartas
pessoais.
4.2.1. Interação oral
Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que podem surgir
durante uma viagem a um local onde a língua é falada. Consigo entrar,
sem preparação prévia, numa conversa sobre assuntos conhecidos, de interesse
pessoal ou pertinentes para o dia a dia (por exemplo, família, passatempos,
trabalho, viagens e assuntos da atualidade).
4.2.2. Produção oral
Sou capaz de articular expressões de forma simples para descrever
experiências e acontecimentos, sonhos, desejos e ambições. Sou capaz de
explicar ou justificar opiniões e planos. Sou capaz de contar uma história,
de relatar o enredo de um livro ou de um filme e de descrever as minhas
reações.
4.3. Escrever
Sou capaz de escrever um texto articulado de forma simples sobre
assuntos conhecidos ou de interesse pessoal. Sou capaz de escrever cartas
pessoais para descrever experiências e impressões. (Cf.
http://europass.cedefop.europa.eu).
As competências e habilidades descritas acima foram extraídas
do Passaporte Europeu de Línguas PEL, que aqui inserimos como
citação porque o consideramos um modelo bem organizado e que
poderia ser utilizado também no Brasil, provavelmente, com pequenas
adequações, sem que isto implique num processo de aculturação.
Contudo, muito mais do que uma referência de descritores de competências
e habilidades linguísticas, o que necessitamos é de divulgar,
discutir, rever, enfim analisar os PCNs e Quadros Linguísticos
com os estudantes dos cursos de Formação Docente, para que o futuro
do ensino e aprendizagem de línguas na Educação Básica propicie
a nossa população ter um alcance linguístico além-fronteira, ou seja,