TOMO 1 - CiFEFiL

More documents

Recommendations

Info

Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2, t. 1 906 Ora por medo de estar ofendendo e ser “enquadrado” no crime de racismo pelo que se sentiu ofendido; ora pela própria falta de consciência e esclarecimento terminológico que a realidade encerra, para além da construção pejorativa que ao termo foi imbuído. Por outro lado, aos que trabalham na perspectiva de desconstrução da negatividade terminológica e resignificação da palavra negro, é motivo de orgulho ser chamado de negro. Obviamente que para esses indivíduos ou grupos, o ser chamado de negro encerra uma história uma cultura, uma hereditariedade vinculada às origens africanas. Evidentemente que isso fortalece a dimensão de afra descendência. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CARDOSO, Marcos. O Movimento Negro. Belo Horizonte: Mazza, 2002. FORO DE ONG’S. Conferencia Mundial Contra o Racismo. Santiago: 2001. GOMES, Nilma Lino. Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações raciais no Brasil: uma breve discussão. In: Educação antirracista: caminhos abertos pela lei 10.639. Brasília: SECAD, 2005. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. 3. ed. rev. atual. Curitiba: Positivo, 2004. FREYRE, Gilberto. Casa grande & senzala. 31. ed. Rio de Janeiro: Record, 1996. NOVAES, Ana Lúcia. Ações Afirmativas e Ambiente Escolar: uma leitura sob o enfoque da promoção do senso de autoeficácia. In: RO- CHA, José Geraldo da & SANTOS, Ivanir dos (Orgs.). Diversidade & ações afirmativas. Rio de Janeiro: CEAP, 2007. ROCHA, J. G. Poema África. Rio de Janeiro: 2008. _____. Crônica Qual é a sua cor? Rio de Janeiro: 2009. SANT’ ANNA, Wânia. O impacto político-econômico das ações afirmativas. In: GOMES, Nilma Lino (Org.). Tempos de lutas: as a-
Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2, t. 1 907 ções afirmativas não contexto brasileiro. Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006. SANTOS, Renato Emerson. Políticas de cotas raciais nas universidades brasileiras – o caso da UERJ. In: GOMES, Nilma Lino (Org.). Tempos de lutas: as ações afirmativas não contexto brasileiro. Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006. SILVEIRA, Oliveira. Vinte de novembro: história e conteúdo. In: SILVA, Petronilha Beatriz Gonçalves & SILVERIO, Valter Roberto (Orgs.). Educação e ações afirmativas: entre a injustiça simbólica e a injustiça econômica.
Page 1 and 2:
ISSN 1519-8782 XIV CONGRESSO NACION
Page 3 and 4:
Círculo Fluminense de Estudos Filo
Page 5 and 6:
SUMARIO 1. A ALUSÃO COMO PROPOSTA
Page 7 and 8:
27. A RELEVÂNCIA DAS MANIFESTAÇÕ
Page 9 and 10:
54. COMO E POR QUE TRABALHAR COM O
Page 11 and 12:
A ALUSÃO COMO PROPOSTA DE LER E ES
Page 13 and 14:
Muitos ciganos foram perseguidos e
Page 15 and 16:
partir de uma estratégia de leitur
Page 17 and 18:
tas riquezas em seu reinado atravé
Page 19 and 20:
pado: as cadeiras, as camas, os pra
Page 21 and 22:
Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2,
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
tor-modelo do autor-modelo do livro
Page 29 and 30:
BOSI, Ecleá. Memória e sociedade
Page 31 and 32:
(outubro de 1876) e na Gazeta de No
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
GAZETA de Noticias. Rio de Janeiro:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
europeu, estabelecendo o que se rec
Page 51 and 52:
1. A concordância nominal de núme
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
dos elementos do SN são amplamente
Page 57 and 58:
Escolaridade 5ª série Ensino Fund
Page 59 and 60:
dade SAJ equiparam-se quando se tra
Page 61 and 62:
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Cadern
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
6.2. Variável faixa etária Cadern
Page 77 and 78:
Vejamos no gráfico a seguir: Cader
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Manchete publicada no jornal Meia H
Page 91 and 92:
Manchete publicada no jornal Expres
Page 93 and 94:
Manchete publicada no jornal Meia H
Page 95 and 96:
Page 97:
Page 105 and 106:
4.6. Considerações finais Caderno
Page 107 and 108:
A ESCRITA NOS AUTOS DE QUERELA DO S
Page 109 and 110:
passagem do latim para o português
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
A EVOLUÇÃO DA LINGUAGEM EM A TURM
Page 121 and 122:
Fig. 1: http://www.turmadamonica.co
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
2.3. Os estrangeirismos Cadernos do
Page 127 and 128:
Fig. 10: “tô bege”, no ano 200
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
A FACE OCULTA DO ENSINO DE LÍNGUA
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
E a sôfrega avidez dos meus desejo
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Perto de Tebas, junto a um monte, s
Page 165 and 166:
Seduzes, através dos séculos, ser
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
A HETEROGENEIDADE DO DISCURSO EM OU
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
A ILUSTRE CASA DE RAMIRES ANÁLISE
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
68 - 70: sossega e, [...] graça, h
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
ANEXOS Cadernos do CNLF, Vol. XIV,
Page 193 and 194:
A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO E DO D
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NAS ESCOL
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Quanto aos livros e textos solicita
Page 215 and 216:
5. Considerações finais Cadernos
Page 217 and 218:
________. A educação na cidade. S
Page 219 and 220:
209 um dos temas mais comuns de pes
Page 221 and 222:
211 Esta afirmação pode ter atra
Page 223 and 224:
213 Diferentes instrumentos de pesq
Page 225 and 226:
215 sino das estratégias. O perfil
Page 227 and 228:
217 Teaching: an Anthology of Curre
Page 229 and 230:
219 MICELI, T.; MURRAY, S. V. Strat
Page 231 and 232:
A IMPORTÂNCIA DO PARATEXTO NA EDI
Page 233 and 234:
223 eram múltiplas, o que criou ma
Page 235 and 236:
225 criação, a dramaturga faz bri
Page 237:
227 Outro fato esclarecido em entre
Page 240 and 241:
230 COSTA, Nivalda. Vegetal Vigiado
Page 242 and 243:
A IMPORTÂNCIA DOS QUADROS E PARÂM
Page 244 and 245:
234 Num contexto cuja proposta, que
Page 246 and 247:
236 mente à aprendizagem de língu
Page 248 and 249:
238 · Evitar os prejuízos que pod
Page 250 and 251:
240 Tendo em vista o acima exposto,
Page 252 and 253:
242 Nova Delhi, países em desenvol
Page 254 and 255:
244 dem, amparados pelo Projeto Era
Page 256 and 257:
246 um aprofundamento específico p
Page 258 and 259:
248 possuindo condições de acessa
Page 260 and 261:
1. Introdução A INFUÊNCIA DA ORA
Page 262 and 263:
252 tivo situar o poder persistente
Page 264 and 265:
- Vai pegar o novilho? Aí o Negrin
Page 266 and 267:
256 dade que demandam — fala, esc
Page 268 and 269:
A INTERNET NO ENSINO DE ESPANHOL PA
Page 270 and 271:
260 gem de espanhol como segunda l
Page 272 and 273:
262 po real com nativos do idioma a
Page 274 and 275:
264 A maioria dos conteúdos presen
Page 276 and 277:
266 produzidos pelos estudantes, su
Page 278 and 279:
268 A Internet é composta pela hip
Page 280 and 281:
3.5. Site Ex.: http://www.elpais.co
Page 282 and 283:
272 Esta ferramenta possibilita reu
Page 284 and 285:
3.9. Simulações 274 Cano (1998, p
Page 286 and 287:
276 tes no ensino-aprendizagem da l
Page 288 and 289:
3.12. Comunidades virtuais Ex.: htt
Page 290 and 291:
3.14. Videolog ou Vlog Ex.1: http:/
Page 292 and 293:
282 Cada nível deve conter os erro
Page 294 and 295:
284 Forma passiva: os alunos irão
Page 296 and 297:
286 citado anteriormente) de textos
Page 298 and 299:
288 mento comunicativo da língua e
Page 300 and 301:
290 ROCA, O. A autoformação e a f
Page 302 and 303:
292 Assim como o homem busca a just
Page 304 and 305:
294 cebessem, continuamente, o abal
Page 306 and 307:
296 língua funciona como uma negat
Page 308 and 309:
298 fases abandonadas. Mesmo sendo
Page 310 and 311:
300 A reflexão a respeito do contr
Page 312 and 313:
302 ______. O grau zero da escritur
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
Page 318 and 319:
Page 320 and 321:
Page 322 and 323:
Page 324 and 325:
Page 326 and 327:
Page 328 and 329:
Apply disinfectant to patient’s b
Page 330 and 331:
Page 332 and 333:
Page 334 and 335:
Page 336 and 337:
A PRODUÇÃO TEXTUAL SOB A PERSPECT
Page 338 and 339:
Page 340 and 341:
Page 342 and 343:
Page 344 and 345:
A QUESTÃO DO MECENATO NA ANTIGUIDA
Page 346 and 347:
Page 348 and 349:
Ad Emmanuelem Regem EPIGRAMMA III.
Page 350 and 351:
Page 352 and 353:
A QUESTÃO DO MÉTODO NO ENSINO DA
Page 354 and 355:
Page 356 and 357:
1.2. Aos leitores Cadernos do CNLF,
Page 358 and 359:
Page 360 and 361:
Page 362 and 363:
Page 364 and 365:
NEBRIJA, E. A. Gramática castelana
Page 366 and 367:
Page 368 and 369:
Page 370 and 371:
Page 372 and 373:
Page 374 and 375:
Page 376 and 377:
100 80 60 40 20 0 séc. XIII séc.
Page 378 and 379:
Page 380 and 381:
Page 382 and 383:
A RETÓRICA EM O CRIME DO PADRE AMA
Page 384 and 385:
Page 386 and 387:
Page 388 and 389:
Page 390 and 391:
Page 392 and 393:
2. Histórico da análise do discur
Page 394 and 395:
Page 396 and 397:
Page 398 and 399:
Page 400 and 401:
créu, creu, créu, créu, créu, c
Page 402 and 403:
Page 404 and 405:
Page 406 and 407:
Page 408 and 409:
Page 410 and 411:
A SELEÇÃO LEXICAL COMO ESTRATÉGI
Page 412 and 413:
Page 414 and 415:
Page 416 and 417:
Page 418 and 419:
Page 420 and 421:
Page 422 and 423:
Page 424 and 425:
Page 426 and 427:
Page 428 and 429:
Page 430 and 431:
A UNIDADE LEXICAL NO DISCURSO PUBLI
Page 432 and 433:
Page 434 and 435:
Page 437:
Page 440 and 441:
Page 442:
Page 448 and 449:
Page 450 and 451:
A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA EM DOIS L
Page 452 and 453:
Page 454 and 455:
Page 456 and 457:
Page 458 and 459:
Page 460 and 461:
Page 462 and 463:
Page 464 and 465:
ALGUMAS MUSAS DE ÉBANO DE GREGÓRI
Page 466 and 467:
Bertola Betica Brásia Cadernos do
Page 468 and 469:
Conga Córdula Clara Dias Gafeira S
Page 470 and 471:
Jelu Lise Luíza da Prima Luzia Sap
Page 472 and 473:
Marta Mingota Negra Xarifa mo. Papa
Page 474 and 475:
Quita Expressão. Provavelmente, me
Page 476 and 477:
ANÁLISE DE AMBIGUIDADE LEXICAL EM
Page 478 and 479:
Page 480 and 481:
Page 482 and 483:
Page 484 and 485:
- No funk - No axé - No pagode Poi
Page 486 and 487:
Page 488 and 489:
Page 490 and 491:
Page 492 and 493:
Page 494 and 495:
Page 496 and 497:
3.3 Estilo da Linguagem e Construç
Page 498 and 499:
Page 500 and 501:
Page 502 and 503:
Page 504 and 505:
6.2 Anúncios que indicam preços d
Page 506 and 507:
6.3 Anúncios que divulgam promoç
Page 508 and 509:
Page 510 and 511:
6.5 Anúncios que veiculam pedidos
Page 512 and 513:
1. Introdução APORTES SOCIOLINGU
Page 514 and 515:
Page 516 and 517:
Page 518 and 519:
Page 520 and 521:
Page 522 and 523:
Page 524 and 525:
Page 526 and 527:
Page 528 and 529:
Page 530 and 531:
Page 532 and 533:
Disponível em: www.mppublicidade.c
Page 534 and 535:
Page 536 and 537:
Page 538 and 539:
Page 543 and 544:
Page 545 and 546:
Page 547 and 548:
Page 549 and 550:
Page 551 and 552:
Page 553 and 554:
Page 555 and 556:
Page 557 and 558:
Page 559 and 560:
AS CANÇÕES DIZEM MAIS: DESVENDAND
Page 561 and 562:
Page 563 and 564:
Page 565 and 566:
Page 567 and 568:
Page 569 and 570:
6.9. Personificação Solidão me a
Page 571 and 572:
AS MARIAS NA MACROTOPONÍMIA SERGIP
Page 573 and 574:
Page 575 and 576:
Page 577 and 578:
3.2. Nossa Senhora Aparecida Cadern
Page 579 and 580:
Page 581 and 582:
Page 583 and 584:
Page 585 and 586:
Page 587 and 588:
Page 589 and 590:
Page 591 and 592:
1. AMOR É VIAGEM “... porque seu
Page 593 and 594:
Page 595 and 596:
Page 597 and 598:
Page 599 and 600:
Page 601 and 602:
Page 603 and 604:
Page 605 and 606:
ASPECTOS DO PORTUGUÊS DO BRASIL NA
Page 607 and 608:
Page 609 and 610:
Page 611 and 612:
E carrega o destino pra lá. (...)
Page 613 and 614:
Page 615 and 616:
ASPECTOS SINTÁTICOS DO LATIM TARDI
Page 617 and 618:
Page 619 and 620:
Page 621 and 622:
Page 623 and 624:
Page 625 and 626:
2. Aspectos sintáticos do texto Ca
Page 627 and 628:
Page 629 and 630:
Page 631:
Page 635 and 636:
Page 637 and 638:
Figura 2: Mapa mostrando as diversa
Page 641 and 642:
Page 645 and 646:
3.2.2. Adjetivo Cadernos do CNLF, V
Page 647:
Caso Masculino Feminino Neutro Plur
Page 655 and 656:
Page 657 and 658:
1. Introdução CAMINHOS TEÓRICOS
Page 659 and 660:
Page 661 and 662:
Page 663 and 664:
Page 665 and 666:
Page 667 and 668:
Page 669 and 670:
Page 671 and 672:
Page 673 and 674:
Page 675 and 676:
Page 677 and 678:
Page 679 and 680:
3. Democratização, tecnologizaç
Page 681 and 682:
Page 683 and 684:
Page 685 and 686:
Título: Determinação é essencia
Page 687 and 688:
Page 689 and 690:
Page 691 and 692:
Page 693 and 694:
Page 695 and 696:
4. Semântica global: teoria e prá
Page 697 and 698:
Page 699 and 700:
Page 701 and 702:
Page 703 and 704:
Page 705 and 706:
Page 707 and 708:
Page 709 and 710:
Page 711 and 712:
Page 713 and 714:
Page 715 and 716:
Page 717 and 718:
Page 719 and 720:
CIÊNCIA E VIDA MODERNA NA DIALÉTI
Page 721 and 722:
Page 723 and 724:
Page 725 and 726:
Page 727 and 728:
Page 729 and 730:
Page 731 and 732:
Page 733 and 734:
Queremos saber, O que vão fazer Co
Page 735 and 736:
Page 737 and 738:
Page 739 and 740:
Escrevendo: "Dai a César o que é
Page 741 and 742:
Esse tempo nunca passa Não é de o
Page 743 and 744:
Que veleje nesse infomar Que aprove
Page 745 and 746:
Page 747 and 748:
Esse vago deus por trás do mundo P
Page 749 and 750:
Page 751 and 752:
Pra atravessar túneis do dissabor
Page 753 and 754:
Page 755 and 756:
COMO E POR QUE TRABALHAR COM O TEXT
Page 757 and 758:
Page 759 and 760:
Page 761 and 762:
Page 763 and 764:
Page 765 and 766:
Page 767 and 768:
“Você não quer contar esta hist
Page 769 and 770:
Page 771 and 772:
1. Introdução COMO FUNCIONA O DIS
Page 773 and 774:
2. Sobre os gêneros discursivos: b
Page 775 and 776:
Page 777 and 778:
Page 779 and 780:
Page 781 and 782:
Page 783 and 784:
Page 785 and 786:
COMO SE PADECE NO PARAÍSO REPRESEN
Page 787 and 788:
Page 789 and 790:
Page 791 and 792:
Page 793 and 794:
7.2. Ser mãe é padecer no paraís
Page 795 and 796:
Page 797 and 798:
Page 799 and 800:
COMPONENTES ESTRUTURAIS DOS REPERT
Page 801 and 802:
1.2. O Fechamento da Cadeia Interpr
Page 803 and 804:
Page 805 and 806:
Page 807 and 808:
Page 809 and 810:
Page 811 and 812:
Page 813 and 814:
Page 815 and 816:
Page 817 and 818:
Page 819 and 820:
Page 821 and 822:
Page 823 and 824:
Page 825 and 826:
Page 827 and 828:
Page 829 and 830:
1. Introdução CONSERVAÇÃO E PRE
Page 831 and 832:
Page 833 and 834:
Page 835 and 836:
Page 837 and 838:
Fig. 2: Fotografia Coleção Echo S
Page 839 and 840:
Page 841 and 842:
CONSTRUÇÕES LOCATIVAS NA FALA CUL
Page 843 and 844:
829 troduz o SP locativo; b) caract
Page 845 and 846:
831 quência de 26%. Já a preposi
Page 847 and 848:
833 nado à preposição. Quando o
Page 849 and 850:
835 CUNHA, C. e CINTRA, L. Nova gra
Page 851 and 852:
CONTRIBUIÇÕES AO DICIONÁRIO ETIM
Page 853 and 854:
839 das dispuestas de acuerdo con u
Page 860 and 861:
846 Após todas essas explanações
Page 862 and 863:
CRÍTICA TEXTUAL E CRÍTICA DE PROC
Page 864 and 865:
850 trônico “convida o leitor a
Page 866 and 867:
852 Na Bahia, o Grupo de Edição e
Page 868 and 869:
Fig. 02 - Carimbos e cortes no text
Page 870 and 871: 856 to de À Flor da Pele, texto de
Page 872 and 873: Fig. 5 - Testemunhos de História d
Page 874 and 875: 860 Diante das situações textuais
Page 876 and 877: 862 edição crítica em uma perspe
Page 878 and 879: 864 GARCIA, Miliandre. “Ou vocês
Page 880 and 881: CULTURA PARTILHADA E PUBLICIDADE US
Page 882 and 883: Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2,
Page 886 and 887: 5.3. Forma única e referentes múl
Page 890 and 891: DA CIÊNCIA À DIVULGAÇÃO CIENTÍ
Page 902 and 903: 5.1. O papel do divulgador Cadernos
Page 906 and 907: DE DIDO À MATRONA DE ÉFESO Amós
Page 922 and 923: DISCURSOS DE POSSE DOS PRESIDENTES
Page 926 and 927: 4. Sobre os neologismos semânticos
Page 932 and 933: DISPARIDADES CRÍTICAS SOBRE A OBRA
Page 934: Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2,
Page 939 and 940: 1. Introdução DO SILENCIAMENTO DE
Page 945: Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2,
Page 952 and 953: 3. Palavras de conclusão Cadernos
Page 960 and 961: panheira// Tendo noticia de que no
Page 964 and 965: ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESC
Page 970 and 971:
Page 972 and 973:
Page 974 and 975:
Page 976 and 977:
Page 978 and 979:
Page 980 and 981:
Page 982 and 983:
Page 984 and 985:
Page 986 and 987:
ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS EM SILV
Page 988 and 989:
974 da pela classe dominante, espec
Page 990 and 991:
976 Não ides pensar, um instante,
Page 992 and 993:
978 cionando, vibrando, e essas mar
Page 994 and 995:
980 sobre sua situação no espaço
Page 996 and 997:
Page 998 and 999:
Page 1000 and 1001:
Page 1002 and 1003:
Page 1004 and 1005:
Page 1006 and 1007:
Page 1008 and 1009:
Page 1010 and 1011:
Page 1012 and 1013:
Page 1014 and 1015:
Page 1016 and 1017:
Page 1018:
show all

TOMO 1 - CiFEFiL

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?