TOMO 1 - CiFEFiL

Cadernos do CNLF, Vol. XIV, Nº 2, t. 1
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pressão por se tratar de uma linguagem mais próxima das camadas
populares, pois substitui o termo “nós” (2ª pessoa do plural), e por
ser constantemente usada por todos os falantes, não cria nenhum tipo
de dificuldade ou resistência na sua utilização. Vejamos os exemplos:
1. [...] as condições financeiras da gente é muito [...]
2. [...] que a gente vá de calça [...]
3. [...] a gente brincava [...]
4. [...] a gente mata em casa [...]
Nesse caso de concordância verbal, a gramática normativa
nos orienta que o sujeito “a gente” por ser um indefinido, concordará
com a 3ª pessoa do singular. Portanto, não houve ocorrências de falta
de concordância entre os informantes do ensino fundamental, no que
concerne ao uso do indefinido “a gente”.
Ao se tratar de informantes que possuem o ensino médio
completo, constatou-se um número mais elevado de falta de concordância
verbal sujeito/verbo no que tange a utilização do verbo “ser”,
conforme segue:
1. [...] as meninas era de saia [...]
2. [...] as coreografias é em músicas [...]
3. [...] é muitas, muitas brincadeiras [...]
4. [...] eu brincava com meus primos, era primos, era amigos
[...]
Nesta relação sujeito/verbo, podemos perceber o verbo “ser”
como um elemento fomentador da ausência de concordância. Nos oito
inquéritos de informantes com ensino médio completo analisados,
foram encontrados 34 casos de falta de concordância verbal sujeito/verbo.
Desses, oito casos correspondem à falta de concordância
entre o sujeito e o verbo “ser”, número que corresponde aproximadamente
a 24%.
Graficamente temos: