Dissertação completa - Programa de Pós-Graduação em Letras

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homologação n.º 2129/77 e pelo Decreto de Reorganização n.º 2129/77 e pelo Decreto de Reorganização n.º 5340/78 Diário Oficial-2/8/78. Em 1.984 foi autorizado o funcionamento gradativo da 5ª a 8ª séries do 1º Grau. Em 1.989 foi autorizado o funcionamento gradativo do 2º Grau Educação Geral. Foram designados como diretores os seguintes professores: Maria da Luz Veiga Mello Vilma Dadamos Bardal Nair Kabroski Sindeaux Radamira Capelari Hilgert (Há o registro de mais dois nomes entre estes) Leonil Busquim Amélia Lopes Capelasso Tereza Fumiko Kikuti Maria de Lourdes Galdino Cláudio Fritzen (Cf. anexo 1 grifo e observação nossos) (Logo após o transcrito acima está aposto o carimbo do estabelecimento) Porém, a pesquisa reconstruiu de outra forma a citada síntese e mostrou que as informações não correspondem ao que se compreende numa primeira leitura dos termos síntese e histórico. Nesta reconstrução, encontramos um outro desenho da realidade, abaixo exposta, na transcrição: 70
Observe-se que o verbo “criar” tem força ilocucionária declarativa. Trata-se de um ato declarativo documentado por escrito na época. Mas, opondo um discurso a outro, sete depoimentos declaram que antes desta “criação” acima já havia naquele lugar uma escola comunitária que teve uma curta existência, finda pelo golpe militar. A realidade desta instituição, “Escolinha do Povo”, foi apagada da memória da comunidade escolar durante três décadas e meia (Cf. anexos 13, 14 e entrevistas gravadas). No mesmo ato de criação e recriação do ilocucionário citado, apagaram-se nomes de ex-diretores (cf. anexos 1, 10 e 11). Textos como atas, comunicados, relatórios finais constando o nome dos aprovados ou não ao término de um ano letivo, livro de ponto dos professores e os ilocucionários analisados, têm como função significativa transmitir informações verídicas sobre o trabalho realizado no estabelecimento a quem interessar e delas necessitar, contemporaneamente, ou no futuro e, são o resultado de ações lingüísticas produzidas sempre em conjunto. Essas ações lingüísticas consensuais adquirem “função comunicativa”. São proferimentos (speech acts, utterances), atos de fala convencionais, quer dizer, ações adequadas, em circunstâncias adequadas, por falantes determinados com o objetivo de alcançar determinados efeitos. Sob este aspecto, Austin e Bakhtin aproximam-se. Trata-se da concepção Pragmática e Dialógica da linguagem. 71
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NELCI MELLO TOMADON “ESCOLINHA DO
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Agradecimentos Ao meu orientador, P
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Abstract The language pragmatic rea
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3.4 A QUESTÃO DA INTENCIONALIDADE.
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médio, projeto denominado “Comem
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Semanas Sócio-Educativas: focaliza
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Emissora de Educação Rural, com o
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encontram registradas no exemplar a
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silêncio desempenha o ato e o fato
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história. Ao mesmo tempo em que so
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARANZA
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