Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

3. A sexualidade e as deficiências
Pensemos então na pessoa com deficiência mental e/ou com deficiência física,
considerando a amplitude das manifestações destas deficiências. Há ainda uma grande
ignorância sobre o assunto, pois muitas pessoas compreendem que qualquer sujeito
com deficiência tem uma sexualidade patológica. A idéia – distorcida – de que há uma
sexualidade atípica para todas as pessoas com deficiência decorre de um preconceito,
da falta de informação daqueles que lidam com indivíduos deficientes e da generalização
de uma possível limitação específica para toda a vida da pessoa em questâo,
portanto, também para a vida sexual (AMOR PAN, 00 ; GLAT, 99 ; GLAT e
FREITAS, 99 ; MAIA, 00 e 00 ; PINEL, 999; SALIMENE, 99 ).
O pressuposto errôneo pode ser resumido na seguinte questão: se determinados
problemas são identificados no corpo físico como um estigma e tais problemas
são generalizados, afetarão também a manifestação da vida sexual e da vivência da
sexualidade dessas pessoas. Esse é o grande equívoco preconceituoso que coloca em
destaque a sexualidade e as deficiências. Defendo, de antemão, que toda pessoa é
íntegra na sua sexualidade, qualquer que seja a ocorrência de deficiências (sensoriais,
físicas e mentais) e as especificidades relacionadas a tais condições.
Além disso, é preciso considerar que em todos esses casos há diferentes graus
e potencialidades que não podem, a priori, ser considerados nem previstos; todo o
desenvolvimento necessariamente depende da interação do organismo com o meio
social em que ele se desenvolve, ou seja, não podemos prever quaisquer manifestações
sobre a sexualidade em função de alguma deficiência sem considerar as condições
de aprendizado e desenvolvimento desse sujeito.
No caso da deficiência mental, desde o estudo clássico de Alain Giami e Claude
Revault D’Allonnes ( 984), a literatura internacional e os estudos recentes no Brasil
têm reafirmado que a crença em uma sexualidade atípica projeta para os deficientes
ou a imagem de uma sexualidade ausente, isto é, o mito da assexualidade, ou de
uma sexualidade exagerada, isto é, o mito da hipersexualidade (AMOR PAN, 00 ;
GHERPELLI, 99 ; MAIA, 00 e 00 ; PINEL, 999; TANG e LEE, 999).
Nas instituições educacionais e de reabilitação, encontramos no discurso dos
profissionais e dos pais a idéia de uma sexualidade exagerada, “exacerbada”, decorrente
da observação (num ambiente de socialização intenso e, muitas vezes, segre-
5 Na literatura, são escassos os estudos sobre a sexualidade e as deficiências sensoriais, como a auditiva
e a visual, até porque estas deficiências não se relacionam diretamente com a resposta sexual; porém, o
argumento é o mesmo sobre as implicações psicossociais relacionadas a qualquer deficiência. Já discuti
este tema em outros textos e oportunidades (por exemplo: MAIA, 2006). Nessa ocasião, no entanto, optei
por discorrer apenas sobre a deficiência mental e física.
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