Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

municipais de diversas cidades brasileiras, como São Luís do Maranhão, Recife
e Cabo de Santo Agostinho, Belo Horizonte, Goiânia, Porto Alegre, Florianópolis,
Campo Grande, Campina Grande, Santos e Mauá. Esses trabalhos
supunham a adoção da política pela Prefeitura local e, na maioria dos casos,
recebeu apoio e financiamento do Ministério da Saúde.
O trabalho com sexualidade na educação supõe objetivos amplos e até
pretensiosos. A questão é complexa, multidisciplinar, desafiadora. Mas é preciso
pensar grande e buscar eficácia nas ações.
O projeto “Orientação Sexual na Escola” visa à discussão sobre a sexualidade,
os preconceitos, os tabus, as emoções e as questões sócio-políticoculturais
que permeiam o tema, proporcionando aos educandos das escolas a
oportunidade de refletir sobre os seus próprios valores e os dos outros, bem
como uma vivência da sexualidade com maiores possibilidades de segurança, de
prazer, de amor e do exercício de liberdade com responsabilidade.
A orientação sexual na escola supõe um trabalho contínuo, sistemático
e regular, que acontece ao longo de toda a seriação escolar. Deve começar na
Educação Infantil e se estender até o final do Ensino Médio. Pressupõe a
capacitação, a reciclagem e o acompanhamento do trabalho dos educadores,
caracterizando um espírito de formação permanente.
O ponto de partida é um curso inicial que aborda os passos básicos para
a implantação de programas de orientação sexual nas escolas, incluindo postura,
metodologia, aspectos biológicos, psicológicos e temas sociais polêmicos.
Procura gerar reflexão, ajudando o educador a lidar com suas dificuldades, barreiras
e seus preconceitos diante do tema da sexualidade. Trata também de discutir
a sexualidade na infância e na adolescência e procura trabalhar dinâmicas
de atuação em sala de aula.
A etapa seguinte é o trabalho de acompanhamento das ações pedagógicas
que chamamos de supervisão. Nas supervisões, um pequeno grupo de educadores
e ducadoras se reúne semanalmente com um formador no caso do Ensino
Fundamental, ou quinzenalmente, no caso da Educação Infantil, para debater
temas, posturas, metodologia, estratégias de ação e avaliar permanentemente o
trabalho que está sendo feito. Dessa forma, os educadores estão constantemente
refletindo sobre a teoria e a prática da orientação eexual na escola, recebendo
subsídios, trocando experiências, num processo de formação continuada. Aí está
a alma do projeto. É pelo envolvimento constante com o tema da sexualidade
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