Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

5. Considerações finais: em uma sociedade em
que o modelo ideal é ser cisne, todos somos
“patinhos feios”
Tanto a sexualidade quanto a deficiência e a questão de gênero implicam
concepções históricas e sociais. No âmbito dessas concepções, em nossa sociedade,
o conceito de normalidade parece ter se tornado uma espécie de camisa de força,
que define e classifica uma ampla gama de comportamentos em relação ao desenvolvimento
humano e às manifestações da resposta sexual e da sexualidade.
Questionar esses padrões quanto à sexualidade e à deficiência me parece
um desafio importante por tratar-se de condições que geram nas pessoas em geral
(e até mesmo entre as pessoas com deficiência e seus familiares) piedade, desconfiança,
negação, preconceito, discriminação e uma gama de limitações e impedimentos
a partir de características erroneamente atribuídas àquelas pessoas com
deficiência. Além disso, reforçam a idéia de que haveria limites orgânicos intransponíveis,
o que eximiria a própria sociedade de considerar estratégias educacionais
que permitissem a todas as pessoas o exercício livre, consciente e responsável da
própria sexualidade, para além da mera reprodução de papéis sociais ideologicamente
estabelecidos como normais.
Acredito que parte da tarefa dos profissionais da área da saúde (médicos/as,
fisioterapeutas, psicólogos/as, enfermeiros/as etc.), da área da educação (educadores/as,
dirigentes de instituições, pessoal administrativo etc.), dos que defendem
as políticas públicas (governos municipais, estaduais e federais), dos familiares e
de todos os que se propuserem a pensar esta questão é debater sobre a dinâmica
da manifestação da sexualidade e das deficiências no cenário de uma sociedade
inclusiva, focando as necessidades intrínsecas de reabilitação e de educação da
população diversificada, por um lado, e questionando a efetividade social dos padrões
que produzem o preconceito, por outro.
Também defendo que o trabalho de todos os profissionais envolvidos com
pesquisas acadêmicas é investigar, estudar e propor condições e recursos que contribuam
para o bem-estar e a educação dessas pessoas. Por fim, mas não menos
importante, penso que a tarefa dos que têm alguma deficiência e de seus familiares
é mostrarem-se como são e denunciarem as discriminações vividas, reivindicando
condições de eqüidade para que possam exercer seu direito de viver a sexualidade
não como uma concessão, mas como uma conquista social, de fato.
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