Diversidade Sexual na Educação: problematizações sobre a ...

Direitos Humanos,
Direitos Sexuais e
Pedagogia Queer:
o que essas
abordagens têm a
dizer à Educação
Sexual?
Jimena Furlani*
O
atual momento educacional parece que explicita uma trajetória histórica
e social de reivindicações dos movimentos sociais e de comprometimentos
da gestão pública. A educação e a escola têm se deparado com
projetos, recomendações e diretrizes que apontam para inquietantes
debates, entendimentos e problematizações de questões como: políticas afirmativas,
inclusão curricular, formação para cidadania, parcerias e interfaces, perspectivas
holísticas, combate aos estereótipos, promoção da eqüidade, respeito à diversidade,
aceitação da diferença, extensão de direitos, diminuição de danos, educação continuada,
ação de multiplicadores(as)...
Afinal, que Educação Sexual nós queremos? Que pressupostos a norteiam?
Que premissas e fundamentos ela apresenta? Que sujeitos visibiliza, que sujeitos
* Educadora Sexual, Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas; Mestre em Educação; Doutora em Educação
(2005), com tese no campo da Educação Sexual; professora efetiva da Universidade do Estado
de Santa Catarina (Udesc). Membro do Núcleo de Estudos da Sexualidade (NES/Udesc) e do Grupo de
Estudos em Educação e Relações de Gênero (Geerge/UFRGS).
1 No presente artigo, retomo algumas reflexões de minha tese de Doutorado (FURLANI, 2005), que escrevi
sob a orientação da professora Guacira Lopes Louro. Aqui, mesmo me valendo das normas da ABNT,
assumo um “modo feminista de escrever”, ou seja: 1. Oponho-me a qualquer linguagem sexista que tenha
a forma masculina como regra geral. Explicito o masculino e o feminino, ora com linguagem inclusiva (ex.:
meninos e meninas), ora, quando possível, utilizando termos neutros em gênero (por exemplo: criança).
Não utilizo “homem” para me referir à humanidade. 2. Escrevo na primeira pessoa. Assumo, portanto, uma
postura contrária à suposta “neutralidade da ciência moderna”, uma vez que os Estudos Feministas – e
suas(seus) estudiosas(os) – são assumidamente interessadas(os) numa sociedade menos desigual em
gênero. 3. Nas citações bibliográficas, dou visibilidade à autoria, citando o prenome e o sobrenome da(o)
autora(or) quando da sua primeira aparição no texto.