populacao negra

320
ção e a desigualdade racial são virtualmente inexistentes. Lieberman também
torna explícitas as comparações entre Brasil, África do Sul e Índia, destacando
as divisões étnicas, raciais e de castas na África do Sul e Índia, ao mesmo tempo
em que minimiza a importância das divisões raciais que existem no Brasil.
Ao fazê-lo, deixa de reconhecer práticas correntes de discriminação racial e
desigualdade que colocam os brasileiros afrodescendentes em desvantagem
com relação a emprego, renda, educação e saúde. Paralelamente à análise de
Lieberman, que sustenta a visão de que a raça tem pouca utilidade na pesquisa
sobre HIV/Aids no Brasil (Surratt, 1998), a falta de dados e de pesquisas que
demonstrem as disparidades na prevenção e no tratamento de HIV/Aids para
brasileiros brancos e negros faz com que seja difícil contestar tais afirmações
(Fonseca et al., 2007). Isso indica a importância da pesquisa voltada para as
necessidades de prevenção e tratamento de HIV/Aids dos brasileiros afrodescendentes,
bem como de pesquisas que incluam raça/cor como uma variável
de análise.
Embora alguns pesquisadores tenham notado aumento na disseminação
do HIV/Aids entre brasileiros de baixa renda e pobres, há pouquíssimas pesquisas
sobre as ligações entre raça e classe com relação a HIV/Aids. Desde o
início dos anos 1990, ativistas negros e estudiosos, particularmente mulheres
negras, têm se situado na dianteira e chamado a atenção para as dimensões
raciais do que tem sido denominado como a crescente “pauperização” da epidemia
de HIV/Aids no Brasil – termo que se refere ao fato de grandes números
de pessoas pobres serem afetadas pela epidemia (Parker e Camargo, 2000).
Devido ao prolongado fracasso do governo brasileiro em coletar dados sobre
saúde por raça, maneiras inovadoras de avaliar as ligações entre raça e classe
têm sido desenvolvidas por ativistas-estudiosos, como Dra. Jurema Werneck,
coordenadora da ONG Criola, de mulheres negras do Rio de Janeiro, e uma
líder no movimento mais amplo de mulheres negras. Em sua obra sobre a epidemia
de HIV/Aids, Werneck (2004) utilizou medidas-padrão de condição
socioeconômica, tais como índice de êxito educacional, como substituto de
raça 3 . Werneck usou essa análise para alegar a existência de disparidades
3 Werneck mapeou os dados do IBGE e do PNAD com relação ao êxito educacional por
raça e sexo (1992 e 1999) e índice de analfabetismo (1992 e 1999) com dados sobre o êxito
educacional de pessoas entre 20-69 anos, por ano de diagnóstico (já que os dados sobre
raça não existiam com relação a esses anos).