PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

A GESTÃO EM EXPERIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL 107Compreender a instituição educativa noterritório, ouvir suas demandas, acompanharsua história, valorizar os saberes e fazereslocais também tem sido um dos grandesdesafios educativos para gestores, tanto emONGs quanto em escolas. Experiências ricase emocionantes nascem da apropriação dosespaços públicos ou privados disponíveis nascidades, levando a educação das criançase adolescentes a se ampliar e se modificargradativamente.Implementar e gerir programas e projetosé sempre uma tarefa difícil para qualquereducador. No caso das propostas de educaçãointegral, que se caracterizam por uma grandevariedade nos modos de fazer, a questãoparece ainda mais complicada: por ondecomeçar? O que fazer? Que espaços usar?Como avançar a partir do que se tem? Muitasvezes, sem se dar conta, educadores já seguemnessa direção, quando realizam atividadesem parceria com outras instituições, quandochamam as famílias para participar e discutir,quando partilham ações com outras secretarias.Ensaiando e testando a partir de experiênciasdiversificadas, os educadores passam a pensare a fazer educação juntos. Talvez eles nemtenham percebido, mas já estão caminhandona direção da educação integral.Entretanto, uma proposta consistenteem educação integral precisa ir além dospequenos ensaios e experiências, pois umaeducação que se pretende ampla, integrale integrada precisa ser, irremediavelmente,coletiva, combinada e formalizada pormuitos. E então, como fazer?Luis Renato Canto de CamposMogi-Mirim-SP. Instituição de Incentivoà Criança e ao Adolescente de Mogi Mirim.Na verdade, não há de fato um modoúnico porque as concepções mudam, osrecursos de cada instituição ou municípiosão diversos, os entraves e potências muitodiferentes. A gestão de um programa ouprojeto envolve uma variedade muito grandede componentes – recursos humanos,financeiros, materiais disponíveis; aspectosadministrativos e políticos de diferentescarreiras dos funcionários; planejamento;monitoramento e avaliação; condições sociais,políticas e econômicas vigentes – que nãocaberia aqui discutir. Essa tarefa fica aindamaior quando se pensa a gestão de umapolítica que é, ao fim e ao cabo, a maneiramais eficaz porque sustentável e perene.Entretanto, alguns deles têm sido foco deatenção dos educadores nesse processo, eestes serão abordados aqui. Neste capítulovocê vai conhecer a experiência de algumaspessoas que, com muita vontade e algunsingredientes de qualidade, fizeram um bomcardápio de educação integral para as criançase adolescentes de seus municípios. Vamos lá!