PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

NOVAS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM PEDEM UM NOVO EDUCADOR67Gerson de Menezes Costaimpregnadas na sociedade, atravessam o exercíciodocente de maneira mais profunda do que se podeimaginar. Professores exercem sua tarefa da maneiracomo concebem sua profissão, o que inclui asideias e representações que guardam de si comoalunos e de seus próprios professores, ou seja, aforma pela qual vivenciaram o papel de estudantesquando estavam na escola. Daí uma das grandesdificuldades de alterar práticas, renovar saberes erever concepções educativas.Assim, para mudar a escola é preciso também darum grande mergulho nas concepções existentessobre cargos, funções e papéis das profissõesenvolvidas. Isso não é, em absoluto, empreitada fácil,mas está ocorrendo em todo o país. E pode ser feitopor meio da formação em serviço ou continuada,que não é mais um ideal a ser buscado, mas simuma rotina para muitos educadores. Professores,gestores e educadores sociais começam a rever seuspapéis, seus conceitos, suas ideias sobre educaçãoe sobre sua própria função, de modo a poderemrealizar as mudanças necessárias à implementaçãode uma educação integral abrangente. Sem queessa transformação ocorra, corre-se o risco de seremdesenvolvidas inúmeras ações sem que o essencialtenha sido revisto. Só tendo um relacionamentovivo e significativo com seu próprio trabalho, como conhecimento, com as práticas existentes é quegestores, professores e educadores sociais poderãopropor uma nova escola e um novo jeito de educar.E é isso que tem acontecido por aí. Neste capítulovocê vai conhecer alguns tipos de formação continuadade educadores que estão começando a surgir,fazendo diferença naeducação das criançase adolescentes.Rio de Janeiro - RJPara a educação integral,o desenvolvimentode habilidadese competênciasemocionais, sociais,artísticas, físicassomam-se às cognitivasaté então preponderantesem qualquer nível doensino escolar.Crianças em roda de históriasna ONG Ballet de Santa Teresa.