PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

90Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEe a Fundação Itaú Social passaram a auxiliar aSME a estruturar a formação dos técnicos dasCREs. O objetivo era auxiliar a equipe técnica daSecretaria a garantir que os princípios e pressupostosda concepção de escola de tempointegral fossem mantidos durante o acompanhamentoaos coordenadores pedagógicose, para tanto, seria necessário que a própriaequipe técnica se debruçasse sobre os temasque permeiam a educação integral.Evidencia-se aqui um dos grandes desafiosna implantação das propostas de educaçãointegral: a necessidade de investir na formaçãodos mais diversos atores que compõem a redemunicipal de educação, desde professores aostécnicos das Secretarias, entre outros.A formação no Município do Rio de Janeirofoi oferecida às dez Coordenadorias Regionaisde Ensino que fazem parte da SME, sendoacordado que ao menos um técnico de cadaCRE participaria da formação. Nos encontros deformação quinzenais com os técnicos das CREs,percebeu-se a necessidade de se realizaremencontros entre eles, diretores e coordenadorespedagógicos das escolas, além de se realizaremvisitas técnicas a fim de melhor assessorar otrabalho pedagógico dos técnicos nas escolas.Como cada técnico das CREs era responsávelpelo acompanhamento de, em média, quatroescolas de educação integral (dentre as 31 eleitascomo prioritárias pela SME), optou-se porrealizar a visita técnica em apenas uma delas,devido à disponibilidade de tempo. O formatoda visita foi decidido entre os dois formadores,a equipe das CRES e os coordenadores pedagógicos,que elegiam a escola prioritária e a açãoHélio Mello