PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

176Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEDe onde partir? Como fazer?Cada instituição tem seu modo de fazer, mas há alguns caminhos que todas parecem trilhar. Umadas principais dicas é identificar com clareza o ponto de partida de modo que a equipe saiba o quequer avaliar ou o que precisamente quer monitorar. Uma avaliação sempre parte de perguntas ou deproblemas, veja o exemplo:Problema: excessiva evasão de jovens no projetoObjetivo da avaliação: por que razão isso acontece?Finalidade: verificar características da evasão (por exemplo: quantos, quando, onde, por quê?)Uma boa maneira de descobrirmos o caminho que levará ao cumprimento do que foi proposto éfazer perguntas que “desmontam” e aprofundam o objetivo do projeto ou programa na medida emque expressam intencionalidades de forma mais clara e mais específica do que foi feito no objetivo.Veja o exemplo abaixo de uma ONG que desenvolve um trabalho com jovens:PROGRAMA MUNDO JOVEM 35Objetivo GeralColaborar para o fortalecimento de projetos de vida autônomos e qualificados dos adolescentes ejovens, mediante ações diretas, compartilhamento de saberes com profissionais que atuam comesse público e articulação com políticas públicas de juventude.Perguntas1. Os adolescentes se apropriaram das informações temáticas, das habilidades de convivência eparticipação no coletivo oferecidas nas oficinas?2. Os educadores/professores que participam da formação continuada nessa metodologia sesentem fortalecidos para uma interação mais qualificada com adolescentes e jovens?3. Como a metodologia se articulou com o projeto pedagógico do Fundamental II?4. As parcerias com as instituições do bairro ampliaram o alcance das suas ações?5. As ações do programa estão em consonância com políticas de juventude?35 Programa desenvolvido pela Fundação Tide Setubal