PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

NOVAS METODOLOGIAS, CONTEÚDOS E ESTRATÉGIAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM29Como já foi mencionado, a mudança naduração das aulas possibilitou a utilizaçãode novas metodologias como oficinas,trabalho com projetos, circulação peloterritório, utilização de vivências etc. Issoofereceu as condições necessárias para aconcretização de novas formas de aprendere ensinar, uma vez que a fragmentaçãodos tempos escolares tem se mostrado umreal obstáculo a esse tipo de avanço nanossa qualidade de ensino. Os professorespassaram a ter uma grade diferente umavez que dão aulas de 2h; têm mais tempotanto para ensinar quanto para fazer outrostrabalhos. Essa organização tambémfavorece a participação dos professores noTempo de Estudo (TD), horário reservadopara trocas entre docentes (ver maisdetalhes no capítulo 2 sobre Formação).Esse novo entendimento do tempopossibilitou que, no momento deimplementação da educação integral, osjovens já estivessem acostumados comessa nova duração das aulas, e com outramaneira de se relacionar com o professore com o conhecimento. Assim, a jornadaescolar foi ampliada em algumas escolas,passando de 4 para 7 horas por dia.Outra forma de expandir o conhecimentodos alunos foi o uso de ferramentastecnológicas. A esse respeito Piraítem bastante a ensinar, pois a partirdo Projeto Piraí Digital, o municípiovem possibilitando que o acesso àinformação por meio da tecnologia sejauma realidade.A articulação entre educação e tecnologiase deu quando uma das escolas domunicípio, o CIEP 477 Rosa da ConceiçãoGuedes, foi escolhida para participar,em 2007, do Projeto Um Computadorpor Aluno (UCA) 8 , iniciativa do governofederal. A partir do êxito da experiênciae da melhoria notável no desempenhodos alunos (o Índice de Desempenhoda Educação Básica – Ideb – passou de2,2 em 2005 para 4,2 em 2009, metaque deveria ter sido atingida em 2005),todas as escolas do município foramcontempladas com laptops em 2009. Oinvestimento do município possibilitouque a ideia de um computador por alunofosse ampliada para toda a rede: foramentregues 5443 laptops para os alunos e500 para os professores da rede municipalde ensino.A possibilidade de contar com essa novaferramenta e com as tecnologias dainformação e comunicação (TICs) fez comque as escolas repensassem seus projetospolítico-pedagógicos. A tecnologiapassou a ser usada de maneira transversalao currículo: todos os professores fazemuso dela para elaborar seus planos de8 O Projeto Um Computador por Aluno (UCA)estabeleceu, durante o ano de 2007, cincoexperiências piloto para implementar amodalidade de um computador por aluno.Dessa experiência participaram escolaspertencentes aos seguintes municípios: Piraí(RJ), Palmas (TO), Porto Alegre (RS), São Paulo(SP) e Brasília (DF). Para mais informações,consultar: http://www.uca.gov.br