PERCURSOS DA EDUCAÇãO INTEGRAL

16Percursos daEducação IntegralEM BUSCA DA QUALIDADE Eda EQUIDADEEsTe capítulo pretenderesponder às seguintesquestões:Como promover novas formas deaprendizagem a partir de matrizescurriculares que reorganizem ostempos, espaços e currículos?Como estabelecer uma relação deaprendizagem com a comunidadee a cidade em que vivemos?visando o bem comum são aspectos cadavez mais importantes na educação decrianças e adolescentes. A incompletude dasinstituições leva à reflexão sobre os diferentesaportes que cada uma pode dar para aeducação na sociedade contemporânea.Todos esses aspectos têm impulsionado asdiscussões em torno da educação integral.Neste capítulo, voltaremos a algumas delasa partir das três dimensões essenciais que acaracterizam:Como usar as novas tecnologiasde informação e comunicação(TICs) a favor da educação?Tendo como horizonte a construção deuma sociedade democrática, torna-seurgente discutir quais são as aprendizagensfundamentais que ajudarão os jovens adesenvolver conhecimentos, atitudes e valoresque contribuam para a convivência com asdiversidades, os cuidados com o planeta ea justiça social. É importante que crianças ejovens aprendam também a cuidar de si comresponsabilidade, conheçam seus direitos edeveres e construam seus projetos de vida,buscando, com autonomia, informações econhecimentos necessários.As estratégias para o desenvolvimentodessas aprendizagens devem consideraras múltiplas formas de aprender das novasgerações. Conhecer o lugar onde se vive,poder circular e se apropriar dos espaçospúblicos, participar da vida comunitáriaespaçotempoconteúdoA maneira como cada dimensão éconcebida, realizada, posta em práticainterfere enormemente no resultadofinal da proposta desenvolvida. Assim,os modos de fazer, a dimensão e osmovimentos desses pilares fazem com quecada escola, rede ou mesmo ONG acabeexecutando uma proposta singular. Os