Föräldrainflytande i grundskolan - Barnverket

More documents

Recommendations

Info

Den dialog som politiker har med styrelsen är genom informella träffar varje kvartal. Nämnden får kännedom om vad som behandlas genom de protokoll de får. Någon utvärdering har inte gjorts. Däremot har synpunkter på arbetsordningen lämnats. Utvärderingen planeras att göras i framtiden. Förvaltningschefen deltar själv, inte i några möten men stödjer verksamheten i den lokala styrelsen. Politiker i kommunen är också intresserad av den lokala styrelsen och de ser det som värdefullt att stödja styrelsen. De fördelar med styrelsen som förvaltningschefen ser det, är att föräldraengagemanget ökar. Han tror att det blir en mer öppen skola genom inrättandet av lokal styrelse. Föräldrar får en större insyn i skolans verksamhet och skolan kan ses som en del av en större helhet, tror han. Det låga valdeltagandet i styrelsen bekymrar rektorn, något måste göras för att öka föräldrarnas intresse, anser han. Ulrika är föräldrarnas representant i styrelsen och har deltagit i styrelsen sedan den bildades. Hon berättar att det skapades en grupp som var mycket aktiv i samband med nedläggningen av högstadieskolan i ytterområdet. Det skrevs skrivelser och media kopplades in för att få ögonen på detta. Bakgrunden var också att föräldrar och elever var nöjda med skolan. De upplevelser som föräldrarna hade var att I-skolan var inte riktigt lika långt framme med sin verksamhet. Både lärare, föräldrar och elever var mycket missnöjda med att det skulle bli en sammanslagning och började diskutera om möjligheten att starta en friskola. I dessa diskussioner föddes idén med att bilda en lokal styrelse för att föräldrar skulle kunna få möjligheten att påverka skolans utveckling. Ulrika berättar att rektor ska tillsammans med styrelsen förbereda ärenden. Det har inte fungerat. Hon tycker att rektor inte har arbetat för att få igång processen. Styrelsen har tagit upp olika frågor och fört dem till ett beslut. Ibland fattas beslut, men rektor verkställer inte besluten. Ulrika anser att ärendena på dagordningen, behandlats inte för beslut. Styrelsen hade en arbetsordningen som var mycket omfattande. Men helt plötsligt hade antalet områden minskat till att omfatta enbart frågor kring den lokala arbetsplanen, resursfördelning, prioriteringar, samverkan mellan skola och hem, utveckla program för att förebygga mobbing och trakasserier, att utveckla samverkansfrågor mellan skolan och arbetslivet samt yttre - och inre miljö. 130
En stor fråga som styrelsen har diskuterat är hur elever som inte klarar av att följa undervisningen hanteras. Problemet diskuteras men förlag på åtgärd saknas. En annan stor fråga har inomhusmiljön varit. Styrelsen har varit delaktig i den enkät som genomfördes. Lärarlösa lektioner är ett annat stort problem som vi har diskuterat men det händer inget. Ulrika säger: Jag upplever att det aldrig har blivit framlagt ett beslutsunderlag som vi har utgått ifrån och därefter fattat ett beslut. Man borde väl arbeta på det sättet att det är väl underbyggda ärenden som förankras i styrelsen, men så fungerar det aldrig. 197 Pia är ordförande i styrelsen och hon berättar att styrelsen skulle utvärderas efter 6 månader. Den utvärderingen gjorde förvaltningschefen helt själv, fastän de skulle samverka med utvärderingen. Förvaltningschefen beslutade att göra ändringar i arbetsordningen som innebar att budgetansvaret upphörde, vilket bidrog till att det blev en svår situation som påverkar styrelsearbetet. Pias syn på rektor är att han sitter mitt emellan nämnden och den lokala styrelsen. Hon ger följande kommentar: Jag anser att har skolan en lokal styrelse är det vi som driver styrelsens ärenden tillsammans. Det har varit stora problem med detta. För att diskutera och utreda en del oklara delar träffas rektor , vice ordförande och jag själv en halv dag varje månad. Det upplever jag är bra och vi har kommit en bit på väg när det gäller öppenheten. Kommunikationen är bättre nu än vad den har varit tidigare. 198 Pias syn på styrelsen är att det har varit trögt. Hon berättar att vissa ärenden har varit långdragna. Ett exempel är fritidslokalen. Tidigare fanns det vid skolan en bra fritidslokal, rymlig och väl fungerande. Sedan gjordes lokalen om till bibliotek. Fritidsverksamheten fick nya lokaler, mycket sämre än tidigare. Personalproblem uppstod och det blev färre barn som ville vistas där, vilket också berodde på att lokalerna var underdimensionerade. Den här frågan drevs hårt på alla sammanträden. Idag har det löst sig med tillskapande av nya lokaler men det har tagit lång tid. Personalfrågan är fortfarande inte löst. Styrelsen vill att det ska ordnas upp och de har fattat beslut i styrelsen om tillsättning av ny tjänst men det händer inget. Inga besked ges, vilket är frustrerande. Pia berättar vidare om en annan fråga som styrelsen har drivit: bibliotekets öppethållandet. Styrelsen fattade ett beslut, där föräldrarna var i majoritet 197 Intervju. 1999- 05- 20. 198 Intervju. 1999- 05- 20. 131
Page 1 and 2:
öräldrainflytande i grundskolan E
Page 3 and 4:
(Parents involvment in compulsory s
Page 5 and 6:
INNEHÅLLSFÖRTECKNING Kapitel 1 In
Page 7 and 8:
Kapitel 1 Inledning Skolkommittén,
Page 9 and 10:
Under 1970-talet inleddes en omfatt
Page 11 and 12:
obligatoriska skolan och särskolan
Page 13 and 14:
I kapitel två behandlas förordnin
Page 15 and 16:
med lokala styrelser med föräldra
Page 17 and 18:
elever ingå som röstberättigade
Page 19 and 20:
i dessa frågor går inte att över
Page 21 and 22:
ser det som positivt att föräldra
Page 23 and 24:
Kapitel 3 Metod, termer och begrepp
Page 25 and 26:
C: större stad. C-skolan: år 1- 5
Page 27 and 28:
Genomförandet av undersökningen U
Page 29 and 30:
I det andra fallet där delaktighet
Page 31 and 32:
situation med val av skola samt inf
Page 33 and 34:
Vissa rektorer kan uppfatta att de
Page 35 and 36:
använder sig i studien Att växa s
Page 37 and 38:
Kapitel 4 Fallbeskrivningar av nio
Page 39 and 40:
någon gång i mitten av 1990 då d
Page 41 and 42:
varit med under ett år. Det är et
Page 43 and 44:
säger Majvor, som är en av lärar
Page 45 and 46:
är bagateller tex. ”boll eller p
Page 47 and 48:
Föräldern, Aurora, tror att ett s
Page 49 and 50:
med förskolan och med arbetslivet,
Page 51 and 52:
där sammandrag av styrelseprotokol
Page 53 and 54:
ett brett brukarengagemang. Brukarn
Page 55 and 56:
B-skolan. Tycker rektor att detta s
Page 57 and 58:
föräldrar har möjlighet att läm
Page 59 and 60:
Henrik menar att de ser för mycket
Page 61 and 62:
B- skolan har organiserat sin verks
Page 63 and 64:
Min uppgift är att bevaka personal
Page 65 and 66:
Vid denna styrelse har man två mö
Page 67 and 68:
Protokoll sänds in varje månad ti
Page 69 and 70:
det gäller elev- och föräldrainf
Page 71 and 72:
de ska arbeta. Alla arbetsgrupper h
Page 73 and 74:
och turbulensen påverkar föräldr
Page 75 and 76:
är begränsad till en timme mellan
Page 77 and 78: Den biträdande rektorn vid D-skola
Page 79 and 80: De finns tre representanter för el
Page 81 and 82: Sedan ett antal år har det vid sko
Page 83 and 84: Hur upplevs E-skolans styrelse och
Page 85 and 86: engagemang för skolans verksamhet
Page 87 and 88: Det har diskuterats om man ska fast
Page 89 and 90: E- skolans styrelse arbetar utifrå
Page 91 and 92: Eleverna ser sina roller i styrelse
Page 93 and 94: för styrelsen, ekonomisk prognos,
Page 95 and 96: som styrelsen anser att de vill dis
Page 97 and 98: Han ser det som att kommunstyrelsen
Page 99 and 100: Det är svårt att veta vilken styr
Page 101 and 102: I denna styrelse råder en mycket g
Page 103 and 104: i åldrarna 6-9 år finns vid skola
Page 105 and 106: Arbetsordningen för G- skolan har
Page 107 and 108: Jag anser att rektor och ordförand
Page 109 and 110: studiecirklar, att använda skolan
Page 111 and 112: samverkan mellan föräldrar och sk
Page 113 and 114: dagordningar, protokoll och mötest
Page 115 and 116: Vid skolan finns ett informationsbl
Page 117 and 118: men sedan måste man ha klart för
Page 119 and 120: en nedskärning av personal. Jag an
Page 121 and 122: Delegering av uppgifter från styre
Page 123 and 124: att många frågor är svårbegripl
Page 125 and 126: och skola, program för mobbning sa
Page 127: att jag anser att styrelsen är all
Page 131 and 132: På frågan om uppdrag från styrel
Page 133 and 134: Vid I- skolan är man oklar med vil
Page 135 and 136: Rektorn upplever att det är svårt
Page 137 and 138: Kapitel 5. Diskussion I detta avslu
Page 139 and 140: segdragna, där samma frågor åter
Page 141 and 142: i varje enskild kommun. Det visar s
Page 143 and 144: Jag anser att en årlig verksamhets
Page 145 and 146: I början av försöksperioden var
Page 147 and 148: antal skolbarnsföräldrar som inte
Page 149 and 150: skolpersonal är bristfällig och f
Page 151 and 152: kommunal tjänsteman med ett av sta
Page 153 and 154: throw light on what happens within
Page 155 and 156: observed, or the interests of a boa
Page 157 and 158: Referenser Almgren, Ellen (2000). F
Page 159 and 160: Skolverket (1994). Attityder till s
Page 161 and 162: 1. att besluta om fördelningen av
Page 163 and 164: Bilaga 2 Till kommunansvarig för D
Page 165 and 166: arbetsinsats i styrelsen? Vad kräv
Page 167 and 168: engagemang? Finns elevernas lärand
Page 169 and 170: Grundskoleförordningen.GrF E E F F
show all

Föräldrainflytande i grundskolan - Barnverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?