Föräldrainflytande i grundskolan - Barnverket

More documents

Recommendations

Info

och utveckling. Ansvaret skulle ligga både på individnivå och skolnivå. Statsmaktens syfte var, som jag tidigare nämnt, att försöksverksamheten med lokal styrelse skulle bidra till skolutveckling. Den lokala styrelsen är en del av skolans organisation med ansvar för uppgifter relaterade till verksamheten och rektor har i en skola med lokal styrelse ett ansvar att stödja styrelsen i sitt arbete. När det gäller styrelsens formella uppgifter fastställs dessa i en arbetsordning av kommunfullmäktige i respektive kommun. Av den arbetsordning som sedan ligger till grund för den lokala styrelsen ska det tydligt framgå vilket ansvar och vilka befogenheter som den har tilldelats. Den kommun som har beslutat att delta i försöksverksamheten är skyldig att anmäla detta till Skolverket. Vilket ansvar och vilka reella befogenheter har de lokala styrelserna? Den frågan är inte enkel att besvara beroende på att befogenheter och ansvar som den lokala styrelsen har ska regleras i en särskild arbetsordning. 54 Det är nämnden i kommunen som i samverkan med skolan bestämmer vilka beslut och befogenheter som ska överföras till styrelsen. En lokal styrelse är ett organ under den ansvariga nämnden och är en del av den kommunala förvaltningen. De övergripande ansvaret för skolans verksamhet och revisionsansvar ligger på den kommunala nämnden. Nämnden kan ge den lokala styrelsen en budget och inom ramen för denna budget kan styrelsen besluta. Frågor som avser enskild elev får den lokala styrelsen inte fatta beslut om. Det kan gälla till exempel åtgärdsprogram för enskild elev. Delaktighet, demokrati och samverkan Paldanius visar att delaktighetens betydelse är mycket olika beroende på från vilket perspektiv man ser det. 55 Delaktigheten framstår som ett medel med vilket man uppnår något. Han skriver: 30 I det första fallet kan man säga att en ökad delaktighet innebär att delaktigheten både är ett medel och ett mål eftersom en ökad delaktighet förväntas ge ökad demokrati. 54 Förordningen om försöksverksamhet med lokala styrelsen i skolan (SFS 1996:605 med ändringar 1997:643 och 1998:749) 55 Paldanius skriver om delaktighet, demokrati och organisationsförändring i sin licentiatavhandling. Delaktighet, demokrati och organisationsförändring i skilda världar (1999).
I det andra fallet där delaktigheten motiveras för att öka produktiviteten är medel och mål klart avskilda. 56 En slutsats som han drar är att det ofta handlar om fördelning och former för makt. Makt i begreppet delaktighet uppstår i en fördelning av beslutsmakt och resurser. Paldanius utvecklar kopplingen mellan delaktighet och demokrati och menar att en demokrati bygger på att alla medborgare är delaktiga i beslutet om vem som ska styra eller vem som ska handla. Att säga att något är demokratiskt skulle kunna innebära att legitimera något. Ett exempel skulle kunna vara att legitimera delaktighet som demokratisk princip. Det betydelsefulla i delaktighet utgår från att det är nära förknippat med medborgarens/individens självkänsla och självförverkligande. Demokrati som begrepp kan tolkas på olika sätt, anser Paldanius. Demokrati inom en organisation som skolan kan handla om samtliga aktörers möjlighet att påverka besluten inom den egna skolan. I detta sammanhang skulle det innebära styrelsens roll t.ex. de enskilda ledamöternas möjligheter att utkräva ansvar för de fattade besluten, säger han vidare: ”det kan också innebära frågor om den enskildes rätt mot kollektivet, eftersom demokrati också kan innebära samhällets respekt för alla människors lika värde”. 57 Skoldemokrati är deltagardemokrati, anser Paldanius, och hävdar att det är de som berörs av besluten själva ska delta i beslutsfattandet. Lundström anser att demokrati bör ses som en maktstruktur där alla individer inom ett demons ges samma rätt att utöva makt över en stat. På frågan vad skoldemokrati innebär, menar Lundström att det inte är helt enkelt att besvara den frågan därför att skoldemokrati kan vara flera olika saker. Det handlar om att ge elever större inflytande i skolan men vidare att skoldemokrati inte är samma sak som elevinflytande. Skoldemokrati innebär kollektiv makt för elever via demokratiska beslutsregler. Elevinflytande omfattar individuellt och kollektivt inflytande som inte bygger på en maktrelation. 58 Överförs detta resonemang till de lokala styrelserna skulle det innebära att föräldrar genom denna styrelse får kollektiv makt via demokratiska beslutsregler. 56 Ibid, s 28. 57 Ibid, s 37. 58 Lundström, M. (1999) Demokrati i skolan, i Det unga folkstyret. Demokratiutredningen SOU 1999:93. 31
Page 1 and 2: öräldrainflytande i grundskolan E
Page 3 and 4: (Parents involvment in compulsory s
Page 5 and 6: INNEHÅLLSFÖRTECKNING Kapitel 1 In
Page 7 and 8: Kapitel 1 Inledning Skolkommittén,
Page 9 and 10: Under 1970-talet inleddes en omfatt
Page 11 and 12: obligatoriska skolan och särskolan
Page 13 and 14: I kapitel två behandlas förordnin
Page 15 and 16: med lokala styrelser med föräldra
Page 17 and 18: elever ingå som röstberättigade
Page 19 and 20: i dessa frågor går inte att över
Page 21 and 22: ser det som positivt att föräldra
Page 23 and 24: Kapitel 3 Metod, termer och begrepp
Page 25 and 26: C: större stad. C-skolan: år 1- 5
Page 27: Genomförandet av undersökningen U
Page 31 and 32: situation med val av skola samt inf
Page 33 and 34: Vissa rektorer kan uppfatta att de
Page 35 and 36: använder sig i studien Att växa s
Page 37 and 38: Kapitel 4 Fallbeskrivningar av nio
Page 39 and 40: någon gång i mitten av 1990 då d
Page 41 and 42: varit med under ett år. Det är et
Page 43 and 44: säger Majvor, som är en av lärar
Page 45 and 46: är bagateller tex. ”boll eller p
Page 47 and 48: Föräldern, Aurora, tror att ett s
Page 49 and 50: med förskolan och med arbetslivet,
Page 51 and 52: där sammandrag av styrelseprotokol
Page 53 and 54: ett brett brukarengagemang. Brukarn
Page 55 and 56: B-skolan. Tycker rektor att detta s
Page 57 and 58: föräldrar har möjlighet att läm
Page 59 and 60: Henrik menar att de ser för mycket
Page 61 and 62: B- skolan har organiserat sin verks
Page 63 and 64: Min uppgift är att bevaka personal
Page 65 and 66: Vid denna styrelse har man två mö
Page 67 and 68: Protokoll sänds in varje månad ti
Page 69 and 70: det gäller elev- och föräldrainf
Page 71 and 72: de ska arbeta. Alla arbetsgrupper h
Page 73 and 74: och turbulensen påverkar föräldr
Page 75 and 76: är begränsad till en timme mellan
Page 77 and 78: Den biträdande rektorn vid D-skola
Page 79 and 80:
De finns tre representanter för el
Page 81 and 82:
Sedan ett antal år har det vid sko
Page 83 and 84:
Hur upplevs E-skolans styrelse och
Page 85 and 86:
engagemang för skolans verksamhet
Page 87 and 88:
Det har diskuterats om man ska fast
Page 89 and 90:
E- skolans styrelse arbetar utifrå
Page 91 and 92:
Eleverna ser sina roller i styrelse
Page 93 and 94:
för styrelsen, ekonomisk prognos,
Page 95 and 96:
som styrelsen anser att de vill dis
Page 97 and 98:
Han ser det som att kommunstyrelsen
Page 99 and 100:
Det är svårt att veta vilken styr
Page 101 and 102:
I denna styrelse råder en mycket g
Page 103 and 104:
i åldrarna 6-9 år finns vid skola
Page 105 and 106:
Arbetsordningen för G- skolan har
Page 107 and 108:
Jag anser att rektor och ordförand
Page 109 and 110:
studiecirklar, att använda skolan
Page 111 and 112:
samverkan mellan föräldrar och sk
Page 113 and 114:
dagordningar, protokoll och mötest
Page 115 and 116:
Vid skolan finns ett informationsbl
Page 117 and 118:
men sedan måste man ha klart för
Page 119 and 120:
en nedskärning av personal. Jag an
Page 121 and 122:
Delegering av uppgifter från styre
Page 123 and 124:
att många frågor är svårbegripl
Page 125 and 126:
och skola, program för mobbning sa
Page 127 and 128:
att jag anser att styrelsen är all
Page 129 and 130:
En stor fråga som styrelsen har di
Page 131 and 132:
På frågan om uppdrag från styrel
Page 133 and 134:
Vid I- skolan är man oklar med vil
Page 135 and 136:
Rektorn upplever att det är svårt
Page 137 and 138:
Kapitel 5. Diskussion I detta avslu
Page 139 and 140:
segdragna, där samma frågor åter
Page 141 and 142:
i varje enskild kommun. Det visar s
Page 143 and 144:
Jag anser att en årlig verksamhets
Page 145 and 146:
I början av försöksperioden var
Page 147 and 148:
antal skolbarnsföräldrar som inte
Page 149 and 150:
skolpersonal är bristfällig och f
Page 151 and 152:
kommunal tjänsteman med ett av sta
Page 153 and 154:
throw light on what happens within
Page 155 and 156:
observed, or the interests of a boa
Page 157 and 158:
Referenser Almgren, Ellen (2000). F
Page 159 and 160:
Skolverket (1994). Attityder till s
Page 161 and 162:
1. att besluta om fördelningen av
Page 163 and 164:
Bilaga 2 Till kommunansvarig för D
Page 165 and 166:
arbetsinsats i styrelsen? Vad kräv
Page 167 and 168:
engagemang? Finns elevernas lärand
Page 169 and 170:
Grundskoleförordningen.GrF E E F F
show all

Föräldrainflytande i grundskolan - Barnverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?