Föräldrainflytande i grundskolan - Barnverket

More documents

Recommendations

Info

Det ses som angeläget för styrelsen att ta tag i denna fråga och engagera alla innevånare i byn. Skolchefen anser att det är en tillgång med ett ökat föräldraengagemang kring skolverksamheten. Han poängterar att det blir den enskilda skolans förutsättningar som diskuteras på ett bredare sätt, men framhåller att styrelserna inte har hittat formerna ännu. Bristerna som han ser det är den otydliga rollfördelningen mellan styrelsen och rektor. Dessutom tycker han att styrelsen är i behov av utbildningsinsatser för att klara av sitt uppdrag. Detta kan kontrasteras mot att det vid inrättande av lokala styrelser poängteras att någon särskild utbildning inte skulle vara aktuell. Föräldrar och lärare skulle i sina roller som ledamöter agera utifrån sina befintliga roller. Rektorn menar att styrelsen är på väg att ta form. Han anser att de delar där styrelsen har delegation, t.ex.; budget och skolans val är engagemanget lågt. Det tror han beror på att ledamöterna i styrelsen anser sig ha bristfälliga kunskaper inom dessa områden. Rektorn ser sin roll som viktig i styrelsen. I denna styrelse förekommer en dialog med ordförande, rektor och projektledare om vilka frågor som ska in på dagordningen. Den fråga man kan ställa sig är huruvida rektorn för upp frågor av pedagogisk art på dagordningen. Det framkommer tydligt i intervjuerna att personalen vill att föräldrar deltar i skolutveckling och då bör det finnas utrymme för att diskutera fram ett gemensamt förslag och handlingsplaner för detta. Styrelsen är ett organ för information och samråd. Huvuddelen av mötena har ägnats åt informations- och samrådspunkter. Styrelsen diskuterar mycket, men det är främst praktiska frågor som behandlas och det beslutas om. Tanken med lokal styrelse med föräldramajoritet var att föräldrarna skulle ta steget in på den lokala skolarenan och utforma verksamheten tillsammans med de professionella. Föräldrarna har inte nyttjat sina möjligheter att påverka och friheten att fatta beslut har inte följts av ansvar. Varför har inte föräldrarna utnyttjat sina reella befogenheter och ansvar? Kan det var så att beslutsfattandet är av underordnad betydelse och att det som är mest angeläget för denna styrelse är att vara ett informations- och samrådsorgan? En annan möjlig faktor kan vara att rektor vid skolan inte vill lämna ifrån sig ärenden som ligger på honom. Information till övriga föräldrar och till samhällets innevånare upplevs fungera tillfredställande. Protokoll anslås och det finns en egen skoltidning 52
där sammandrag av styrelseprotokoll finns att läsa. Klassombuden har till uppgift att informerar i klasserna. Det är en liten skola vilket troligtvis underlättar möjligheten att nå ut till alla berörda parter. Enligt arbetsordningen för den lokala styrelsen ska styrelserna utvärdera sin verksamhet efter varje läsår. Utvärdering och verksamhetsberättelse ska följas upp av kommunansvariga företrädare. Den utvärdering och uppföljning som förekommer från kommunens sida av lokala styrelser vid A-skolans lokala styrelse består av styrelsens verksamhetsplan samt protokoll som skickas till skolstyrelsen för kännedom. Centralt i kommunen har träffar anordnas för ordföranden och rektor för erfarenhetsutbyte angående lokala styrelser. Någon direkt återkoppling i form av dialog med den lokala styrelsens arbete samt utveckling av styrelsearbetet från de kommunansvariga förekommer inte. Det är av stor vikt att de lokala styrelserna redovisar hur de konkret har hanterat sina beslutsbefogenheter. Styrelsen är inget mellanled utan arbetar formellt på delegation av den politiska nämnden. Skolstyrelsen har ett ansvar att följa hur verksamheten utvecklas, och om utvecklingen skiljer sig från övriga skolenheter. En tydligare roll- och ansvarsfördelning mellan de politiskt ansvariga och den lokala styrelsen är nödvändig. Det borde rimligtvis ligga i skolstyrelsens intresse om man tycker att denna form av styrelse ska leda till ett ökat föräldrainflytande och en bättre skolverksamhet. B- skolan Skolan ligger i en medelstor stad på 105.000 tusen invånare. Avståndet till centrum är 5 km. Skolans upptagningsområde är blandat. Det är ett gammalt bostadsområde med inslag av nyproducerade lägenheter och villor. Huvuddelen av barnen kommer från det nya området. Det finns många hela familjer, men också en hel del ensamstående mammor och pappor med barn. Vid B- skolan finns 273 elever samt 93 förskolebarn. Personalgruppen består av 90 personer. Skolan består av år 1-5 och för närvarande pågår projektering av år 6-9. Skolan har funnits sedan 1994. I samband med att skolan byggdes drogs det upp riktlinjer för att den skulle bli ett centrum för alla boende i stadsdelen. I uppdraget låg också att skolan när den startade under höstterminen skulle finna nya styrformer. Skolan startade initialt med ett föräldraråd. Den rektor som arbetade då var mycket intresserad av att föräldrar och övriga boende i området fick inflytande 53
Page 1 and 2: öräldrainflytande i grundskolan E
Page 3 and 4: (Parents involvment in compulsory s
Page 5 and 6: INNEHÅLLSFÖRTECKNING Kapitel 1 In
Page 7 and 8: Kapitel 1 Inledning Skolkommittén,
Page 9 and 10: Under 1970-talet inleddes en omfatt
Page 11 and 12: obligatoriska skolan och särskolan
Page 13 and 14: I kapitel två behandlas förordnin
Page 15 and 16: med lokala styrelser med föräldra
Page 17 and 18: elever ingå som röstberättigade
Page 19 and 20: i dessa frågor går inte att över
Page 21 and 22: ser det som positivt att föräldra
Page 23 and 24: Kapitel 3 Metod, termer och begrepp
Page 25 and 26: C: större stad. C-skolan: år 1- 5
Page 27 and 28: Genomförandet av undersökningen U
Page 29 and 30: I det andra fallet där delaktighet
Page 31 and 32: situation med val av skola samt inf
Page 33 and 34: Vissa rektorer kan uppfatta att de
Page 35 and 36: använder sig i studien Att växa s
Page 37 and 38: Kapitel 4 Fallbeskrivningar av nio
Page 39 and 40: någon gång i mitten av 1990 då d
Page 41 and 42: varit med under ett år. Det är et
Page 43 and 44: säger Majvor, som är en av lärar
Page 45 and 46: är bagateller tex. ”boll eller p
Page 47 and 48: Föräldern, Aurora, tror att ett s
Page 49: med förskolan och med arbetslivet,
Page 53 and 54: ett brett brukarengagemang. Brukarn
Page 55 and 56: B-skolan. Tycker rektor att detta s
Page 57 and 58: föräldrar har möjlighet att läm
Page 59 and 60: Henrik menar att de ser för mycket
Page 61 and 62: B- skolan har organiserat sin verks
Page 63 and 64: Min uppgift är att bevaka personal
Page 65 and 66: Vid denna styrelse har man två mö
Page 67 and 68: Protokoll sänds in varje månad ti
Page 69 and 70: det gäller elev- och föräldrainf
Page 71 and 72: de ska arbeta. Alla arbetsgrupper h
Page 73 and 74: och turbulensen påverkar föräldr
Page 75 and 76: är begränsad till en timme mellan
Page 77 and 78: Den biträdande rektorn vid D-skola
Page 79 and 80: De finns tre representanter för el
Page 81 and 82: Sedan ett antal år har det vid sko
Page 83 and 84: Hur upplevs E-skolans styrelse och
Page 85 and 86: engagemang för skolans verksamhet
Page 87 and 88: Det har diskuterats om man ska fast
Page 89 and 90: E- skolans styrelse arbetar utifrå
Page 91 and 92: Eleverna ser sina roller i styrelse
Page 93 and 94: för styrelsen, ekonomisk prognos,
Page 95 and 96: som styrelsen anser att de vill dis
Page 97 and 98: Han ser det som att kommunstyrelsen
Page 99 and 100: Det är svårt att veta vilken styr
Page 101 and 102:
I denna styrelse råder en mycket g
Page 103 and 104:
i åldrarna 6-9 år finns vid skola
Page 105 and 106:
Arbetsordningen för G- skolan har
Page 107 and 108:
Jag anser att rektor och ordförand
Page 109 and 110:
studiecirklar, att använda skolan
Page 111 and 112:
samverkan mellan föräldrar och sk
Page 113 and 114:
dagordningar, protokoll och mötest
Page 115 and 116:
Vid skolan finns ett informationsbl
Page 117 and 118:
men sedan måste man ha klart för
Page 119 and 120:
en nedskärning av personal. Jag an
Page 121 and 122:
Delegering av uppgifter från styre
Page 123 and 124:
att många frågor är svårbegripl
Page 125 and 126:
och skola, program för mobbning sa
Page 127 and 128:
att jag anser att styrelsen är all
Page 129 and 130:
En stor fråga som styrelsen har di
Page 131 and 132:
På frågan om uppdrag från styrel
Page 133 and 134:
Vid I- skolan är man oklar med vil
Page 135 and 136:
Rektorn upplever att det är svårt
Page 137 and 138:
Kapitel 5. Diskussion I detta avslu
Page 139 and 140:
segdragna, där samma frågor åter
Page 141 and 142:
i varje enskild kommun. Det visar s
Page 143 and 144:
Jag anser att en årlig verksamhets
Page 145 and 146:
I början av försöksperioden var
Page 147 and 148:
antal skolbarnsföräldrar som inte
Page 149 and 150:
skolpersonal är bristfällig och f
Page 151 and 152:
kommunal tjänsteman med ett av sta
Page 153 and 154:
throw light on what happens within
Page 155 and 156:
observed, or the interests of a boa
Page 157 and 158:
Referenser Almgren, Ellen (2000). F
Page 159 and 160:
Skolverket (1994). Attityder till s
Page 161 and 162:
1. att besluta om fördelningen av
Page 163 and 164:
Bilaga 2 Till kommunansvarig för D
Page 165 and 166:
arbetsinsats i styrelsen? Vad kräv
Page 167 and 168:
engagemang? Finns elevernas lärand
Page 169 and 170:
Grundskoleförordningen.GrF E E F F
show all

Föräldrainflytande i grundskolan - Barnverket

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?