Identyfikacja i delimitacja obszarów problemowych/strategicznej ...
Identyfikacja i delimitacja obszarów problemowych/strategicznej ...
Identyfikacja i delimitacja obszarów problemowych/strategicznej ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
pozwoli na bezpośrednie przełożenie wyższej jakości działania uczelni wyższych na wzrost<br />
gospodarczy, wspierane jest w ramach działania 4.1. PO IG – Wsparcie wyników wdrożeń prac B+R.<br />
Działanie 9.2 PO KL - Podniesienie jakości i atrakcyjności szkolnictwa zawodowego, pozwala na<br />
sfinansowanie komplementarnych wobec inwestycji infrastrukturalnych (sfinansowanych w na<br />
przykład w ramach działania 8.2.) projektów, promujących szkoły zawodowe i pozwalających na<br />
znaczne zwiększenie zainteresowania tymi placówkami. Z kolei inwestycje w promocję kształcenia<br />
ustawicznego są celem działania 9.3. PO KL - Upowszechnienie kształcenia ustawicznego w formach<br />
szkolnych.<br />
Wykres 79. Diagram komplementarności wsparcia z funduszy UE w szkolnictwie wyższym.<br />
Rozwój kapitału ludzkiego<br />
4.1.1. PO KL Wzmocnienie<br />
potencjału dydaktycznego uczelni<br />
– projekty konkursowe<br />
Efektywniejsze zarządzanie<br />
4.1.3. PO KL Wzmocnienie<br />
systemowych narzędzi<br />
zarządzania szkolnictwem<br />
wyższym<br />
Działanie 4.1. PO IG Wsparcie wdrożeń wyników<br />
prac R+D<br />
Rozwój infrastruktury materialnej<br />
8.1. RPO WSL Infrastruktura<br />
szkolnictwa wyższego<br />
13.1. PO IiŚ Infrastruktura<br />
szkolnictwa wyższego<br />
Zgodnie z dokumentem Linia<br />
demarkacyjna<br />
Tworzenie innowacyjnych kierunków<br />
studiów – rozwój uczelni wyższych<br />
Wdrażanie innowacji<br />
4.1.2. PO KL Zwiększenie<br />
liczby absolwentów<br />
kierunków o kluczowym<br />
znaczeniu dla gospodarki<br />
opartej na wiedzy –<br />
projekty konkursowe<br />
Promocja<br />
Rysunek 1 obrazuje komplementarność wsparcia dla uczelni wyższych. Trzy typy aktywności –<br />
podnoszenie jakości kształcenia, promocja działań uczelni oraz wdrożenie innowacji prowadzą<br />
w efekcie do wzrostu produktu, poprzez wytwarzanie skomplikowanych technologicznie produktów<br />
czy świadczenie usług opartych na wiedzy. Aby zapewnić wysoką jakość kształcenia konieczne jest<br />
równoległe rozwijanie trzech elementów – infrastruktury materialnej, kapitału ludzkiego oraz<br />
podnoszenie efektywności zarządzania. Programy Operacyjne oferują wsparcie wszystkich trzech<br />
komponentów równolegle. Ponadto, w ramach PO KL i PO IG można uzyskać dodatkowe wsparcie na<br />
wdrożenie innowacji i zapewnienie wystarczającej liczby studentów – promocję innowacyjnych<br />
kierunków rozwoju gospodarki. Komplementarne działania we wszystkich obszarach pozwolą na<br />
poprawę innowacyjności gospodarki, co przełoży się na wzrost produktu.<br />
5.2.3 Mechanizmy zapewnienia komplementarności działań<br />
Najprostszym i zarazem najczęściej stosowanym mechanizmem, mającym na celu zapewnienie<br />
komplementarności działań jest stosowanie dodatkowych kryteriów, umożliwiających przyznanie<br />
punktów za komplementarność. W RPO WSL możliwe jest uzyskanie 4 punktów za „Stopień<br />
komplementarności z innymi przedsięwzięciami”, niemniej waga tego kryterium, choć zróżnicowana<br />
w zależności od programu (od 2,4 do 3,4 punktów na 40), jest stosunkowo niewielka. Sposób<br />
mierzenia komplementarności (punkty dostaje się za komplementarność z projektami, które są<br />
realizowane lub były realizowane w poprzedniej perspektywie) narzuca odpowiednią kolejność<br />
Analiza wpływu inwestycji w infrastrukturę społeczną na wzrost gospodarczy województwa śląskiego – Raport końcowy<br />
156
Change language