Identyfikacja i delimitacja obszarów problemowych/strategicznej ...
Identyfikacja i delimitacja obszarów problemowych/strategicznej ...
Identyfikacja i delimitacja obszarów problemowych/strategicznej ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Ocena dostępności i jakości infrastruktury społecznej - analiza naliza naliza wyników wyników badania<br />
CAWI<br />
CAWI<br />
Poniższa część prezentuje oceny przedstawicieli JST województwa śląskiego dotyczące dostępności i<br />
jakości infrastruktury społecznej, którzy uczestniczyli w badaniu CAWI 51 . Respondenci, stan oraz<br />
dostępność infrastruktury społecznej, mogli ocenić w skali od 1 do 5 (1- najgorzej; 5 - najlepiej).<br />
Infrastruktura edukacyjna<br />
Ogólna dostępność infrastruktury edukacyjnej na terenie województwa śląskiego oceniana jest<br />
bardzo dobrze (średnio 4,1 w skali 1-5), przy czym jej jakość oceniana jest nieznacznie gorzej (średnio<br />
3,5). Co ciekawe, ocena nie jest zróżnicowana w zależności od rodzaju gminy – reprezentanci gmin<br />
wiejskich, miejskich i miejsko wiejskich oceniają dostępność odpowiednio na 4,1;4,1 i 4,2 punktu, a<br />
jakość na 3,5; 3,7 i 3,8 punktu. Heterogeniczność ocen widoczna jest dopiero na poziomie<br />
poszczególnych typów szkół – dostępność do szkół wyższych w gminach miejskich jest oceniana<br />
znacznie wyżej (2,5) niż na terenach wiejskich (1,7) i gminach miejsko-wiejskich (1,4). Znacznie wyżej<br />
od szkolnictwa wyższego oceniana jest dostępność do pozostałych typów szkół, niemniej również w<br />
tych przypadkach wyższe noty występują na terenach miejskich – odpowiednie wskaźniki wynoszą:<br />
• dla przedszkoli 4,1 wobec 3,6 dla gmin wiejskich i 3,4 dla gmin miejsko-wiejskich<br />
• dla szkół podstawowych 4,6 wobec 4,4 dla gmin wiejskich i 4,4 dla gmin miejsko-wiejskich<br />
• dla gimnazjów 4,6 wobec 4,3 dla gmin wiejskich i 4,2 dla gmin miejsko-wiejskich<br />
• dla szkół ponadgimnazjalnych 3,5 wobec 3,3 dla gmin wiejskich i 2,2 dla gmin miejskowiejskich<br />
Wykres 31. Średnia ocena dostępności infrastruktury<br />
edukacyjnej<br />
szkoły wyższe<br />
szkoły<br />
ponadgimnazjalne<br />
przedszkola<br />
gimnazja<br />
gminy miejskie<br />
gminy wiejskie<br />
gminy miejsko-wiejskie<br />
szkoły podstawowe<br />
Źródło: Opracowanie własne IBS na podstawie wyników badania CAWI<br />
W przypadku infrastruktury edukacyjnej jakość oceniana jest znacznie gorzej niż dostępność,<br />
zwłaszcza w przypadku edukacji na niższych szczeblach - szkół podstawowych i gimnazjów. Wskazuje<br />
to na konieczność inwestycji w modernizację szkół, a nie w ich powiększanie.<br />
51 Szerzej na temat metodologii badania CAWI patrz rozdział 1.4.1.<br />
Wykres 32. Średnia ocena jakości infrastruktury<br />
edukacyjnej<br />
szkoły wyższe<br />
szkoły<br />
ponadgimnazjalne<br />
przedszkola<br />
gimnazja<br />
gminy miejskie<br />
gminy wiejskie<br />
gminy miejsko-wiejskie<br />
szkoły podstawowe<br />
Analiza wpływu inwestycji w infrastrukturę społeczną na wzrost gospodarczy województwa śląskiego – Raport końcowy<br />
77
Change language