Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

åde ifølge de udvidede studievejledere og undervisere, samt ifølge evaluator, en god
mulighed for, at materialet anvendes bredt.
10.5 Videndeling på tværs af uddannelsessteder
I tildelingskriterierne for FoU-midler fremgår det, at de undervisere, der modtager midler,
skal stille sig til rådighed for formidling af den erhvervede viden til andre undervisere på
uddannelsen. Via løbende interview med de undervisere, der har fået tildelt FoU-midler
samt deltagelse på landsmødet for FoU-puljen i maj 2009 fremgår det, at der er stor
forskel på, hvorledes dette kriterium udmøntes i de respektive projekter.
Som nedenstående tekstboks illustrerer, er der undervisere, der ikke videndeler, men der
er også undervisere, der inkluderer flere af de eksisterende FoU-projekter i flere faser af
undervisningen. Nedenstående tekstboks viser, at det er meget forskelligt, i hvilket omfang
underviserne har kendskab til og anvender FoU-projekterne.
Videndeling og anvendelse af FoU-projekterne på tværs af uddannelsesinstitutionerne
- ”Jeg kender til og har brugt undervisningsmaterialet fra FoU-projekterne med stor succes. Jeg
bruger ikke kun det, som der er lavet hos os, men også det fra de andre skoler. Det bidrager
rigtig meget til undervisningsforløbet. Jeg oplever, at det giver motivation og en udvikling ude
på de forskellige skoler” (underviser)
- ”Jeg kender godt til nogle af de andre projekter, som FoU-puljen har genereret som muligt
undervisningsmateriale. Men der vurderer jeg bare, at det undervisningsmateriale vi allerede
har på området, er af en tilfredsstillende kvalitet og relevans, så jeg har ikke benyttet det i
undervisningen” (underviser)
- ”Jeg kender ikke det store til de projekter, der er i puljen – kun meget lidt fra hvad jeg har
hørt på gangene fra mine kolleger, der arbejder med nogle projekter. Jeg bruger ikke nogen af
projekterne i min undervisning” (underviser)
Evaluator vurderer, at det er positivt, at der er visse uddannelsessteder, hvor videndelingen
om FoU-projekterne er udmøntet således, at flere projekter er inddraget på uddannelsen.
Derudover peger flere undervisere på, at de undervejs i projektforløbet indgår i
udbytterige sparringsgrupper, der er fagligt udviklende og bidrager med at kvalificere
projektets resultater. Ifølge underviserne er det desuden faciliterende for videndelingen,
hvis de FoU-projekter, som de deltager i, etableres som et samarbejde mellem flere uddannelsesinstitutioner,
jf. nedenstående tekstboks.
Betydning af flere uddannelsesinstitutioner i projektet
- ”Det har været rigtigt spændende med samarbejdet mellem uddannelsesinstitutionerne. Det
gør jo, at man husker, at der ligger noget materiale. Jeg har haft meget glæde af samarbejdet,
og det er rigtig godt at mødes på tværs af uddannelsesinstitutioner” (underviser)
Ud fra et videndelingsperspektiv vurderer evaluator det derudover positivt, at flere undervisere
er vidende om mulighederne for at anvende FoU-projekter i undervisningen. At
de ikke vælger at benytte sig af denne mulighed ud fra en saglig og faglig begrundelse,
er acceptabelt, men det er naturligvis mest hensigtsmæssigt, hvis FoU-projekter anvendes
bredt på de respektive uddannelsesinstitutioner.
100