Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

det være fordelagtigt at afdække, hvorvidt en løbende ansøgningsfrist til FoU-puljen er
mulig.
I forhold til ansøgningsproceduren peger flere undervisere på, at det i forbindelse med
udarbejdelsen af ansøgningen kan være fordelagtigt, hvis det er muligt at indgå i en
konstruktiv dialog med Styrelsen omkring udformningen af denne.
Evaluator vurderer, at FoU-ansøgere ved at indgå i en dialog med ansøgerne i højere
grad kan matche de projekter, som både Servicestyrelsen og uddannelsesstederne efterspørger.
Det betyder fremadrettet, at en konstruktiv dialog mellem ansøger og Servicestyrelsen
kan resultere i mere målrettede projekter og projekter, der netop retter sig mod
de dele af uddannelsen, hvor der i særlig grad er behov for ny viden.
10.7 Evaluators vurdering
Evaluator vurderer, at FoU-puljen i slutningen af evalueringsperioden i høj grad er begyndt
at indfri det potentiale, som var formålet med puljen. Således var det tidligt i evalueringsperioden
begrænset med projekter, der blev anvendt på uddannelsen. Evalueringen
peger dog på, at det tager et vist tidsrum, før projekterne kan anvendes på uddannelsen,
men også at FoU-projekter på nuværende tidspunkt i høj grad anvendes på uddannelsen.
Således er der pt. ni ud af de 11 projekter, der inddrages på uddannelsen, og
flere af disse er relativt kort inde i deres projektperiode. Evaluator vurderer, at det er
positivt, at FoU-projekterne i stigende grad anvendes på uddannelsen, fordi de er medvirkende
til at opkvalificere underviserne samt generere undervisningsmateriale og cases,
der er målrettet børne- og ungeområdet, og som de studerende derfor kan finde relevante
og praksisorienteret.
Der er dog fortsat visse udfordringer med FoU-puljen. Dette er specielt i forhold til videndelingen
og spredningen af FoU-projekter på tværs af uddannelsesinstitutionerne. Evalueringen
peger på, at der kun i mindre grad sker en videndeling mellem uddannelsesinstitutionerne,
og konsekvensen af dette er bl.a., at projekterne ikke anvendes på andre
uddannelsesinstitutioner, end dem de er udviklet på. Evaluator peger i den henseende
på, at forbedringspotentialer i forhold til FoU-puljen primært går på at afdække mulighederne
for, at videndelingen og spredningen af FoU-projekterne i endnu højere grad optimeres.
Det gøres eksempelvis ved at:
• Fastholde den årlige FoU-dag, men i særlig grad målrette indholdet af denne til
kun at omhandle projekter, der anvendes på uddannelsen
• Udsende et halvårligt nyhedsbrev, der informerer om status på FoU-projekterne,
hvor projekterne inddrages på modulerne, samt hvilke uddannelsesinstitutioner
der bruger projekterne
• Fortsat sikre, at de projekter der tildeles FoU-midler hurtigt og konkret kan anvendes
på uddannelsen, og at deres omdrejningspunkter er i overensstemmelse
med de emner på uddannelsen, hvor litteraturen og casematerialet med fordel
kan optimeres (eksempelvis modul 4).
103