Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

More documents

Recommendations

Info

med farvekoder og benævnelser. Endelig indeholder bilag 2 evalueringsdesignet i skematisk form. 1.4 Resumé Den samlede evaluering af diplomuddannelsen på børne- og ungeområdet viser, at uddannelsen og de tilknyttede initiativer overordnet fungerer efter hensigten. De studerende er meget tilfredse med uddannelsen, og uddannelsen, underbygget af de tilknyttede initiativer, er medvirkende til, at de studerende får et fagligt løft, der bidrager til, at indsatsen over for børn og unge forbedres. I det følgende peger evaluator på fem forhold, der vurderes som uddannelsens primære succeser og fem forhold, hvor der kan peges på forbedringspotentialer. 5 udvalgte succeser I punktform peger evalueringen på, at det i forbindelse med uddannelsen og de tilknyttede initiativer særligt er følgende, der kan fremhæves som succeser: √ Tilfredsheden med uddannelsen √ Udbyttet af at både de kommunale myndighedssagsbehandlere og leverandørerne er repræsenteret på uddannelsen √ Muligheden for at omsætte uddannelsen til praksis √ Den udvidede studievejledning og √ Det sociale sammenhold opstået gennem det forhold, at de studerende følges ad I forhold til de studerendes udbytte af uddannelsen vurderer både de studerende og evaluator, at inklusionen af både kommunale myndighedssagsbehandlere og leverandører af sociale tilbud på uddannelsen er medvirkende til at opkvalificere de studerende. Specielt indblikket i ”den anden” målgruppes rammevilkår og fokus på de to roller i samarbejdet kvalificerer indsatsen og er samtidig med til at nedbryde de fordomme, der er på området, og skaber et bedre samarbejde. De studerendes mulighed for at omsætte indholdet af uddannelsen til praksis vurderes af evaluator som essentiel, fordi det er afgørende for, om uddannelsen får en effekt. Derfor er det positivt, at evalueringen peger på, at uddannelsen, især på grund af den praksisnære undervisning, de udvidede studievejledere og vekslingen mellem uddannelse og arbejde, giver mulighed for at omsætte det lærte til praksis på arbejdspladsen. Det har både på nuværende tidspunkt, og fremadrettet, en positiv effekt i forhold til indsatsen over for børn og unge med særlige behov. Den udvidede studievejledning er også en succes, der er værd at trække frem i evalueringen. Det er i særlig grad i forhold til studievejledningens løbende støtte og vejledning til de studerende – både enkeltvis og samlet i undervisningen. Derigennem er studievejledningen især en medvirkende faktor i forhold til at gøre det muligt at omsætte indholdet af uddannelsen til praksis, ved at sætte rammerne og gøre tematikkerne relevante. Men studievejledningen er også afgørende i forhold til at fastholde de studerende på uddannelsen i perioder, hvor uddannelsen af forskellige årsager er særligt udfordrende. Det sociale sammenhold på uddannelsen vurderes også af evaluator som en succes. Således betinger uddannelsens struktur, at de fleste studerende følges ad på hold gennem 8
hele uddannelsesforløbet. Evalueringen viser, hvorledes de faste hold og de kendte ansigter giver et læringsrum, hvor der er tryghed og plads til dialog. Det giver de studerende mulighed for og mod på at udveksle erfaringer fra praksis samt afprøve og bruge deres faglighed i dialog med undervisere og medstuderende. Det kvalificerer de studerende yderligere og understøtter, at det opnåede udbytte omsættes til praksis. Den generelle tilfredshed med uddannelsen er således stor, både blandt de studerende og blandt de studerendes ledere. Fx er ledere, som har kendskab til uddannelsen, interesserede i at sende flere medarbejdere på uddannelsen, og de studerende anbefaler gerne uddannelsen til andre. 5 udvalgte udfordringer og forbedringspotentialer I kort form er det følgende elementer, som med fordel kan adresseres i forbindelse med at forbedre diplomuddannelsen på børne- og ungeområdet og de tilknyttede initiativer: Variationen i de to målgruppers udbytte af uddannelsen Uddannelsesplanlægning og arbejdspres Anvendelsen af vikarpuljemidlerne Ledernes involvering Studievejledningens udvidede funktioner Uddannelsens to målgrupper, myndighedssagsbehandlere og leverandører, angiver i evalueringen et forskelligt udbytte af uddannelsen. Således peger evalueringen på, at uddannelsen primært er rettet mod myndighedsniveauet, og at leverandørerne på dele af uddannelsen har svært ved at genkende sig selv i undervisningen. Det kommer bl.a. til udtryk i eksamensopgaven, hvor de løbende har haft problemer med at relatere eksamensspørgsmålene til deres praksis og se relevansen af eksamen i forhold til deres daglige arbejde. Udfordringen er mest udtalt i forhold til uddannelsens modul 4, hvor de studerende efterspørger mere til og om leverandørerne. Men også på modul 5 tyder det på, at leverandørerne er mere kritiske over for relevansen af indholdet. Forbedringspotentialet ligger i denne henseende i at målrette dele af uddannelsen til leverandørerne. Alternativt kan det være tilstrækkeligt at styrke formidlingen af, hvordan disse dele af uddannelsen skal modtages og dermed være relevante for leverandørgruppen. Uddannelsesplanlægningen på arbejdspladsen anses af evaluator som et område, der kan styrkes. Evalueringen peger på, at konsekvensen af en mangelfuld uddannelsesplanlægning er stressede medarbejdere, ”brandslukning” i forhold til sagerne, og studerende, der har svært ved at finde tid og ressourcer til både arbejde og uddannelse. Det har på længere sigt negative konsekvenser for arbejdspresset på hele arbejdspladsen, for udbyttet af uddannelsen, for den fremtidige søgning til uddannelsen samt i sidste led for en succesfuld implementering af Anbringelsesreformen. Forbedringspotentialet ligger i den henseende i at styrke og opprioritere støtten til de studerendes ledere, i forhold til planlægning af de studerendes uddannelsesforløb og håndteringen på arbejdspladsen. Det kan være med til at mindske de negative konsekvenser for medarbejderne og kolleger på arbejdspladsen. Det kan også styrke udbyttet for den studerende samt overskuddet til at videndele på arbejdspladsen og omsætte uddannelsen til praksis. Evalueringen påpeger, at vikarpuljemidlerne, som er et tilknyttet initiativ til uddannelsen, ikke fungerer optimalt. De studerende, der får vikarpuljemidler, vurderer ikke i tilfredsstillende grad, at midlerne konkret resulterer i, at de aflastes i de perioder, hvor de er på 9
Page 1 and 2: Forfatter: Microsof Sidst gemt: 11-
Page 3 and 4: Kapitel 5. Effekten af uddannelsen
Page 5 and 6: Kapitel 1. Indledning Oxford Resear
Page 7: initiativer i en retning, der styrk
Page 11 and 12: Evalueringen peger generelt på, at
Page 13 and 14: Kapitel 2. De studerende 2.1 Geogra
Page 15 and 16: 2.2 Sammensætning af de studerende
Page 17 and 18: Kapitel 3. Opbygning og struktur De
Page 19 and 20: 3.2 Alternative modeller og hensyn
Page 21 and 22: 4+4 eller 6 uger i træk? - ”Jeg
Page 23 and 24: et nødt til følge op på noget ar
Page 25 and 26: de opbygning fungerer efter hensigt
Page 27 and 28: Fordele ved at følges ad på uddan
Page 29 and 30: 3.6 Et sammenhængende forløb På
Page 31 and 32: Generelt var det vurderingen blandt
Page 33 and 34: Kapitel 4. Indholdet på uddannelse
Page 35 and 36: 4.1 Modul 1: Videnskabsteori og teo
Page 37 and 38: Eksempler på relevansen af modul 4
Page 39 and 40: der skal være i fokus på uddannel
Page 41 and 42: Kapitel 5. Effekten af uddannelsen
Page 43 and 44: Mere målrettet og effektiv indsats
Page 45 and 46: Ad 4: Tæt opfølgning på udviklin
Page 47 and 48: 5.2 Andre fokuspunkter i udbyttet a
Page 49 and 50: de foranstaltninger, som sættes i
Page 51 and 52: Figur 5.4: I hvilken grad vurderer
Page 53 and 54: Evalueringen viser, at den uformell
Page 55 and 56: På enkelte arbejdspladser bliver u
Page 57 and 58: Kapitel 6. Undervisnings- og lærin
Page 59 and 60:
Mindre hold understøtter praksisn
Page 61 and 62:
På modul 1 og 3 er der færre stud
Page 63 and 64:
på modul 1 bundfælder sig og give
Page 65 and 66:
Manglende sammenhæng mellem underv
Page 67 and 68:
Kapitel 7. Samlet tilfredshed med u
Page 69 and 70:
7.1 Ledernes tilfredshed med uddann
Page 71 and 72:
Kapitel 8. Den udvidede studievejle
Page 73 and 74:
i forbindelse med videreformidling
Page 75 and 76:
uddannelsen (fastlæggelse af uddan
Page 77 and 78:
Studievejledere om udfordringer ved
Page 79 and 80:
de bruger studievejledningen i forh
Page 81 and 82:
8.5.1 Samarbejdet på tværs af udd
Page 83 and 84:
8.6 Evaluators vurdering Evaluator
Page 85 and 86:
9.1 Omfanget af anvendelsen af vika
Page 87 and 88:
Figur 9.2: Hvordan anvendes vikarpu
Page 89 and 90:
Evalueringen peger således på, at
Page 91 and 92:
Organiseringens betydning for optim
Page 93 and 94:
er brug for vikarstøtte på arbejd
Page 95 and 96:
vikarpuljemidler, ikke vurderer, at
Page 97 and 98:
10.1 Andel af projekter der opnår
Page 99 and 100:
der kvalificerer undervisningen. De
Page 101 and 102:
Mindre positivt vurderes det, at de
Page 103 and 104:
det være fordelagtigt at afdække,
Page 105 and 106:
ledere er indsamlet gennem spørges
Page 107 and 108:
Spørgeskemaerne til underviserne b
Page 109 and 110:
11.3.3 Interview med udvidede studi
Page 111 and 112:
data og fortolkninger blev der på
Page 113 and 114:
Bilag 1: Farvekoder For at kunne id
show all

Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?