Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

Generelt var det vurderingen blandt deltagerne på udviklingskonferencen i januar 2010,
at uddannelsens opbygning og progression var hensigtsmæssig. Enkelte deltagere havde
nogle konkrete forslag til, hvordan enkelte moduler kunne strammes op, og hvordan
uddannelsens sammenhæng i højere grad blev gjort klar for de studerende. Disse gik
primært på at italesætte, hvordan og hvorfor modul 4 er central for uddannelsen. Derudover
pegede flere deltagere på, at undervisere og de udvidede studievejledere, som evalueringen
i det følgende viser, har en betydningsfuld funktion i forhold til at skabe sammenhæng
mellem uddannelsens moduler.
3.6.1 Betydningen af gennemgående nøglepersoner
I evalueringen er det centralt, at de studerende oplever, at de gennemgående undervisere
eller udvidede studievejledere, der fungerer som nøglepersoner på uddannelsen, er
essentielle for sammenhængen i forløbet, men også for udbyttet af uddannelsen.
De gennemgående nøglepersoner er, jf. nedenstående tekstboks, vigtige, fordi de sætter
rammerne og sætter den viden, de studerende skal optage, ind i de rammer, som de
studerende skal bruge den tilegnede viden i. Dertil sætter de fokus på, hvad det er, der
forventes, at de studerende får med hjem, og hvordan temaerne og modulerne hænger
sammen. De studerende beskriver, hvordan det er givtigt og vigtigt for dem, at den underviser,
de kender, og som kender uddannelsens samlede forløb og formål, kommer ind
på modulet, samler op, svarer på spørgsmål og knytter tematikker sammen.
Vigtigheden af gennemgående nøglepersoner
- ”Jeg kan mærke, at det er utrolig vigtigt for dem, at vi er gennemgående. Nogle undervisere
ved rigtig meget om et eller andet, og er vant til at komme ud og undervise og holde forelæsninger
– men der er ikke altid de store didaktiske overvejelser, og de er ikke klar over målgruppens
forskellige billeder på, hvad det er det handler om. Der skal også være nogle undervisere,
som ved noget om, hvordan der skal undervises, og hvordan de lærer. Og nogen, der
kender de studerendes udgangspunkt og behov. Jeg bruger tid på at sætte dem ind i, hvordan
de skal se den litteratur de skal læse til næste gang. Og fx forklare: I skal vide noget om videnskaber
og måden man tænker på, på universiteterne af den og den grund, og i det sociale
arbejde kan vi bruge det sådan og sådan. En forelæsning om et emne er ikke nok” (underviser)
Udviklingskonferencen pegede i denne henseende på, at gennemgående undervisere og
udvidede studievejledere med fordel kan anvendes som ressourcer i forhold til at skabe
sammenhæng i uddannelsen for de studerende. Det er disse, der er tættest på de studerende,
og som ved modulet start og slutning, samt løbende på modulet, kan sætte den
enkelte undervisningsgang i relation til modulet og hele uddannelsen.
Det er evaluators vurdering, at de gennemgående nøglepersoner er essentielle at prioritere
som et vigtigt element på uddannelsen i forhold til at skabe en sammenhæng mellem
modulerne og et samlet uddannelsesforløb, hvor de studerende får et udbytte, de
forstår, og er i stand til at implementere i praksis.
31