Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

uddannelsen (fastlæggelse af uddannelsesplan) og slutningen af uddannelsen (videndeling
og implementering). Evaluator vurderer, at obligatoriske uddannelsesplaner, evt.
med inklusion af udmøntningen af videndeling og implementering af uddannelsen på
arbejdspladsen, kan være medvirkende til, at der kontinuerligt er fokus på uddannelsesplanlægning
og implementering i uddannelsesforløbet.
Det er i forbindelse med optimeringen af den udvidede studievejledning vigtigt at understrege,
at evalueringen viser, at der er udtalt tilfredshed med studievejledningen, og at
forbedringspotentialerne retter sig mod studievejledningens udvidede funktioner.
8.3 Lederen og den udvidede studievejledning
Et andet aspekt af studievejledningens arbejdsopgaver omhandler kontakten til de studerendes
ledere. I et evalueringsperspektiv er lederne interessante i forhold til den udvidede
studievejledning, da tidligere delevalueringer har vist, at de udvidede studievejledere
har problemer med at ”trænge igennem” til lederne i kommunerne.
Generelt viser evalueringen, at ca. halvdelen af de studerendes ledere ikke har kendskab
til, at studievejledningen indeholder tilbud om vejledning til de studerendes arbejdspladser
og ledere. De studerende peger i den henseende på, at området for børn og
unge er præget af relativ stor udskiftning på lederfronten, hvilket kan være en medvirkende
faktor til ledernes manglende kendskab til studievejledningen. Nedenstående
tekstboks illustrerer eksempler på begge forhold.
Leder og studerende om manglende synlighed fra studievejledningen
- ”Vi har fået ny chef, og så har det ikke lige været så let og oplagt at få studievejlederen ud.
Det kræver ligesom ro på hjemmefronten. Men det ville være godt, hvis ens leder vidste noget
mere” (studerende)
- ”Jeg vidste ikke, at funktionen i forhold til videndeling og uddannelsesplanlægning har været
der. Jeg har heller ikke fået noget konkret information om studievejledningen fra min medarbejder,
der er på uddannelsen [eksempelvis informationsmateriale om studievejledningen]. Jeg
ved, at hun ville give mig det, hvis hun havde fået det…” (leder)
Det er uhensigtsmæssigt, at ca. halvdelen af de adspurgte ledere i evalueringen ikke er
informeret om de udvidede funktioner. Evaluator vurderer, at en af årsagsforklaringerne
på dette er relativt hyppige lederskift i kommunerne, hvilket medfører, at viden om studievejledningens
funktioner på området kan gå tabt i de enkelte kommuner. Derudover
peger evalueringen på, at andre potentielle årsagsforklaringer på det manglende kendskab
til studievejledningen er studievejledningens manglende gennemslagskraft i forhold
til lederne. Både ledere og de udvidede studievejledere peger på, at det er svært at
komme i kontakt med de relevante ledere i kommunerne. Desuden peger evalueringen
på, at der simpelthen er ledere, der bevidst prioriterer studievejledningen fra pga. manglende
tid, og deraf ikke angiver et kendskab til denne.
Evaluator vurderer, at det er særlig vigtigt, at studievejledningen bliver ved med at være
opfølgende i forhold til de studerendes ledere gennem hele i uddannelsesforløbet. Derved
adresseres de ledere, der er nye i deres funktion, samt de ledere der tidligere i de studerendes
uddannelsesforløb har prioriteret studievejledningen fra. Der er dog tale om en
balancegang, hvor der iværksættes en målrettet indsats mod nye ledere i kommuner og
en mere afmålt indsats mod de ledere, der tidligere er kontaktet i uddannelsesforløbet.
Dette kan således give lederne muligheden for at til- eller fravælge de ydelser, som studievejledningen
tilbyder arbejdspladserne.
75