Kapitel 2. De studerende - Servicestyrelsen

Interviewene med kolleger havde en varighed af ca. 30 minutter og gennemførtes efter
en semistruktureret interviewguide, der gav retningslinjer for interviewet, men samtidig
gav rum for afstikkere.
11.4 Læringsdagbog
Læringsdagbogen var et redskab, der gjorde det muligt at følge udvalgte studerende tæt
gennem deres uddannelsesforløb. De to studerende, der er gennemgående i evalueringen,
blev midt i hvert modul bedt om at opdatere deres læringsdagbog.
Konkret modtog de studerende en mail med et vedhæftet dokument, der udgjorde læringsdagbogen.
Heri nedskrev de deres refleksioner om uddannelsen og deres egen udvikling.
De studerende modtog første gang en mail om læringsdagbogen midt i gennemførelsen
af modul 1.
Læringsdagbogen gav de studerende mulighed for at reflektere over, hvorvidt og hvordan
de har ændret opfattelse af uddannelsen og de tilknyttede initiativer henover deres
uddannelsesforløb.
Læringsdagbogen er fortrolig og den studerendes egen. Ud over den studerende har kun
Oxford Researchs konsulenter læst dagbogen med henblik på at afdække og gengive de
studerendes udvikling og eventuelle holdningsændringer i løbet af uddannelsen.
11.5 Observationsstudier
I forbindelse med undervisningen på modul 1-5 er der foretaget observationsstudier af
undervisningen. På modul 1-3 er der gennemført fem observationsstudier, mens der på
modul 4 og 5 er gennemført fire. Dette på grund af, at uddannelsen på DFH blev nedlagt
efter modul 3. Observationsstudier af undervisningen havde til formål at fungere som et
eksplorativt værktøj, der gjorde det muligt at indsamle viden om uddannelsen og undervisningen.
Fordelen ved et eksplorativt metodeværktøj som observation var, at dataindsamlingen
var åben over for fund, som man ikke på forhånd havde formuleret som opmærksomhedspunkter
i dataindsamlingen. Dertil var observationsstudier en måde at
indsamle viden om den konkrete kontekst, som var evalueringens genstand. Den viden
var vigtig i forhold til en kvalificering af den resterende dataindsamling via spørgeskemakonstruktion
og forberedelse og gennemførelse af dybdeinterview. Endelig supplerede
observationsstudierne den resterende dataindsamling i forhold til emner som fx interaktion
og fagligt engagement. I forbindelse med observationsstudierne var det også muligt
at gennemføre uformelle samtaler med studerende og undervisere om forhold, der blev
observeret og var interessante at få uddybet. Disse uformelle interview var særligt informationsrigholdige,
da de gennemførtes i den situationsbestemte og rummelige kontekst
af uddannelsen og undervisningen, som var genstand for evaluering.
11.6 Læringsseminar
På læringsseminarerne efter fase 1, 3 og 4 præsenterede evaluator resultaterne i den
pågældende evalueringsfase for deltagerne. Deltagerne fik herefter mulighed for at
kommentere og fortolke på data og kvalificere den videre evaluering. Samtidig blev der
sat fokus på udvikling og læring og på udvalgte tematikker, der med udgangspunkt i
evalueringen var værd at være særlig opmærksom på. Med udgangspunkt i de aktuelle
110