Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Udgangspunkter
Undervisningen i dansk
som andetsprog kræver
fortsat nytænkning og
evaluering
har der i en del år på gymnasialt niveau været et tilbud om at
man kan blive indsluset på de såkaldte Gymnasiale Indslusningskurser
for Flygtninge. 43 Endelig kan vi i denne forbindelse
henvise til at der har været forsøg med dansk som andetsprog
på de tre grønlandske gymnasier.
Det stigende antal mennesker med dansk som andetsprog
nødvendiggør både en nytænkning af danskfagets indhold og
en opbygning og videreudvikling af undervisningstilbud i
dansk som andetsprog som supplement til anden danskundervisning
og/eller som selvstændige undervisningstilbud, det vidner
mange af de indløbne indspil om.
Det er klart at man skal være forsigtig med at generalisere
problemstillingerne i ét delsystem, fx sprogcentre, til hele
systemet. Udfordringerne er forskellige på de forskellige
uddannelsestrin, og det er netop en væsentlig pointe for fremtiden
at differentiere mellem og imødekomme forskellige aftagerbehov.
Men vi er enige i det erklærede synspunkt at danskundervisningen
af tosprogede kan gøres en del bedre, og at
midlet er forskning og efter- og videreuddannelse.
Paratheden til at omstille sig til den forandrede multikulturelle
virkelighed er forskellig. I gymnasiesammenhæng er
spørgsmålet om danskfagets indholdsmæssige rummelighed for
øjeblikket på dagsordenen og langt fra færdigdiskuteret. 44 I
grundskolen, hvor man minimum har forholdt sig til tilstedeværelsen
af tosprogede de sidste 20 år, foregår der en fortsat
diskussion, men også her mangler der afklaring om tilgangen
og didaktikken. Eksempelvis eksisterer der et selvstændigt faghæfte
med formål, ckf, læseplan og vejledning for undervisningen
i dansk som andetsprog (Faghæfte 19), hvorimod tilstedeværelse
af tosprogede elever i danskundervisningen kun i
meget begrænset omfang har givet sig udslag i Faghæfte 1 -
Dansk. Det fremstår uklart præcis i hvilke situationer henholdsvis
det ene og det andet faghæfte har gyldighed, og hvordan
sammenhængen er imellem dem. Diskussionen om danskfagets
åbning er således også væsentlig i folkeskolesammenhæng,
ligesom der både her og i andre dele af uddannelsessystemet
- sprogcentre, avu, hhx, htx, hf, lærerseminarierne og
andre videregående uddannelser - ligger et behov for afdækning
101