Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Delsystemer
Samtidig med at man indførte det ny pædagogikum, ændrede
man kompetencebekendtgørelsen så det nu er rektor eller forstander
der skal bedømme den faglige kompetence hos de kandidater
der ansøger om en uddannelsesstilling. Selv om intentionen
naturligvis ikke har været at sænke det faglige niveau 123 ,
kan man frygte at adgangen for en rektor eller forstander der
aldrig kan være fagligt kompetent i alle de relevante fag til at
afgøre det der tidligere var en given sag (nemlig fastlagt som et
krav til ansøgers uddannelse), vil friste til eksperimenter med
rigelig utraditionelle fagkombinationer, især på de små gymnasier
der har svært ved at få ansøgere til stillingerne. For faget
dansk er det afgørende at sammenhængen mellem uddannelsen
og gymnasievirkeligheden fastholdes, og arbejdsgruppen
anbefaler derfor at der skabes en tæt forbindelse mellem studieledere
og det gymnasiale arbejdsmarked i form af et årligt møde
med Rektorforsamlingens forretningsudvalg i lighed med mødet
med censorerne.
Seminarielæreruddannelsen
Det er måske påfaldende at Danmark ikke har nogen uddannelse
til gymnasielærer inde i selve strukturen. Det kan forklares,
og man har fundet forskellige løsninger. Nu må vi hellere
prøve den ny pædagogikum før vi laver et helt nyt system.
Den virkelige mærkværdighed er uddannelsen til seminarielærer.
Hvis man ser på lærerseminariernes ansættelser, så er det
vores indtryk at den gamle cand.pæd.-uddannelse i dansk var
et vigtigt supplement til universitetsuddannelserne, og det er
da også muligt at den ny kandidatuddannelse på DPU vil få
sit primære arbejdsfelt på lærerseminarierne. Det er imidlertid
langt fra sikkert, og det løser antalsmæssigt slet ikke problemet
for de mange CVU’er som om ikke så lang tid vil skrige på
folk der har universitetsbaggrund kombineret med viden om
grundskolen og dens særlige krav. Arbejdsgruppen har overvejet
om man skulle institutionalisere en sådan uddannelsestype
ved at udforme særlige forløb for læreruddannede og/eller give
universitetsuddannede en mulighed for at følge kurser på seminarier
eller blive superviseret i udviklingsarbejder i grundskoler.
Arbejdsgruppen er ikke endt med at tage stilling til problemstillingen
ud over at konstatere at det må være muligt at
287