Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Udgangspunkter
ler så stor en rolle for personlighedsdannelsen hvad der sker i
en dansktime.
Mere alment kan man spekulere på i hvor høj grad faget
kommer eleverne i møde som et redskab i deres egen identitetsdannelsesproces
eller insisterer på at indrullere dem som rekrutter
i fagets tjeneste. En måde at føre denne diskussion på er at
rejse spørgsmålet om hvem faget tilhører. Det er formentlig
nødvendigt for dybere indlæring at den lærende føler en eller
anden form for ejerskab af, eller i det mindste engagement i,
faget, og det vil være et problem hvis afstanden er for stor
mellem hvad eleverne oplever faget bør være, og hvad lærerne
faktisk får til at ske i dansktimerne.
Brugerpanelet udtrykte
navnlig utilfredshed med
skrivefærdighederne
1.3 Danskfaget set udefra og indefra
I de svar vi har fået fra projektets brugerpanel af organisationer
og institutioner i løbet af efteråret 2001, lægges der ikke skjul
på at de forventninger de har til faget, ikke bliver opfyldt. Forventningen
er meget groft sagt - og vi henviser her til de modtagne
svar på webstedet, hvor man kan se detaljerne - at resultatet
af danskundervisningen vil vise sig i gode skrive- og læsefærdigheder.
Navnlig skrivefærdighederne er det nemt at konstatere
utilfredshed med. Nu er det ikke givet at forventningerne
er helt realistiske givet de vilkår danskfaget har haft, men det
er for os at se vigtigt at bearbejde det paradoks som vi har
konstateret i forholdet mellem danskfagets udøvere og dem der
repræsenterer nogle vigtige aftagere. Man kan sammenfatte
denne forskel i faget set udefra og set indefra i modellen på
side 39.
Vi skal senere vende tilbage til i hvor stort omfang der er tale
om et sammenstød af måder-at-tale-på, og i hvor høj grad der
bag disse forskelle kan ligge realiteter. Det vigtigste at pege på
lige her er at der faktisk er tale om en kløft mellem det organisationerne/aftagerne
forventer faget skal levere, og det faget
forventer at skulle levere. Måske er der tale om at faget ikke
føler sig forpligtet af netop disse aftageres forventninger i
nogen højere grad. Imidlertid vil det være væsentligt at undersøge
om denne diskrepans mellem udefra og indefra er nød-
38