Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Delsystemer
være en fin afslutning på studiet og en god markering af at
universitetstiden nu - for langt de fleste - er slut.
Den generelle opfordring på dette område som på det foregående
er at universiteterne bør eksperimentere langt mere og
sørge for at dokumentere eksperimenterne langt mere for at de
også kan lære af hinanden. Best practice, bedste praksis, er ikke
et styringssystem forbeholdt grundskolerne.
G. Læsning
Det følger af hvad vi har sagt om læsning ovenfor, at det på
universiteterne må være en opgave at udforske og praktisere
forskellige læsetyper over for forskellige teksttyper og reflekteret
at sammenligne resultaterne med henblik på erkendelsesmæssigt
udbytte, dannelsesmæssig udvikling og formidlingsmæssige
problemer. En metodisk bevidsthed om hvad det er
man gør når man læser på bestemte måder, en reflekteret
behandling af læsestrategier, kan fx problematisere om skellet
mellem teksttyper ligger i produktionsleddet eller i receptionsleddet
eller begge steder, og samtidig kan man pege på at vi
ved alt for lidt om hvordan forskellige personer i og uden for
danskfaget faktisk læser forskellige teksttyper.
Endelig er det indlysende at netop tekstlæsningen - den centrale
beskæftigelse i de gymnasiale delsystemer - må gøres til
genstand for refleksion mhp. formidling. På universiteterne
hersker der en forestilling om at hvis bare underviseren leverer
en overbevisende analyse, så skal de studerende nok finde ud af
at transformere den til undervisningsbrug. Så let går det ikke i
virkeligheden, hvad de fleste danskkandidater er meget villige
til at skrive under på efter deres første timer derude.
H. Dansk som fremmed- og andetsprog
Det følger af alt hvad der har stået ovenfor om dette emne, at
viden om dansk som fremmed- og andetsprog bør integreres i danskuddannelserne
på universiteterne. Det bør også være på universiteterne
(herunder DPU) den nødvendige forskningsmæssige
viden for at forny faget på dette område opsamles og fornys,
men opsamlingen af internationale forskningsresultater bør
ikke forsinke en integration af hvad vi allerede ved nu om
291