Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Delsystemer
Manglende lærerkvalifikationer
lærer verden (i forenklet form) at kende, og vi kan ikke se
hvorfor det skulle være anderledes for indvandrere og efterkommere.
Hvis mere af andetsprogsundervisningen, på længere
sigt måske al undervisningen, blev rykket over på VUC, kunne
man tænke sig at kursister der er i gang med at lære dansk som
andetsprog, i højere grad end på sprogcentre bliver opmærksom
på muligheden af at uddanne sig videre - bl.a. i hf-enkeltfag,
som også ligger på VUC.
En forbedret undervisning på Dansk som andetsprog hænger
meget nøje sammen med lærerkvalifikationerne. Fagkonsulentrapporten
konstaterer at disse ikke tilnærmelsesvis er gode
nok; manglende lærerkvalifikationer opfattes faktisk som den
største enkeltforhindring for en kvalificeret undervisning.
Arbejdsgruppen anbefaler på det grundlag at der i fremtiden stilles
større krav til lærerkvalifikationerne på Dansk som andetsprog
idet man skærper de formelle krav og kræver at lærerne skal have
kvalifikationer svarende til dem man opnår på indvandrerlæreruddannelsen.
I forbindelse med indskærpelsen af kravene til Dansk som
andetsprog-læreruddannelsen anbefaler vi endvidere at man
opprioriterer udtaleundervisningen og -pædagogikken. På Dansk
som andetsprog (som i andre delsystemer, herunder sprogcentre)
er tosprogedes udtalekompetence et særligt forsømt område.
Arbejdsgruppen har henvendt sig til sin særlige Kontaktgruppe
for dansk som fremmed- og andetsprog 107 for at få deres vurdering
af undervisningsmaterialer og undervisningsvejledninger i
dansk udtale for voksne lørnere. Svaret v. cand.mag. Lene Mølgaard
Jørgensen m.fl. indgår i OVERSIGT (som appendiks C).
Det fremgår af notatet at det er nødvendigt med systematisk
forskning i og et intensiveret lærebogsarbejde inden for udtaleundervisningen
- et budskab vi har sendt videre til Undervisningsministeriet
og Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og
Integration med ønske om støtte.
H. En forandret kerne
Som det er fremgået af ovenstående diskussion, spiller arbejdsgruppen
på dobbeltviolin når danskfaget i avu skal karakteriseres.
Vi konstaterer på den ene side at avu er et second chance-
203