Fremtidens danskfag - Ministeriet for BÃ¸rn - Undervisningsministeriet

More documents

Recommendations

Info

Litteratur Hf • LBK 755 (8. august 2000) • BEK 605 (15. juli 1995) • Undervisningsvejledning for hf, dansk, UVM september 1995 • Vejledning for mundtlig studenter- og hf-eksamen i Dansk, UVM april 1997 • Vejledning for censorer ved skriftlig højere forberedelseseksamen i Dansk, UVM april 2000 • Råd og Vink - skriftlig dansk, UVM 2000 • Hf-forsøg 1997-2000, UVM 2001 • På vej mod et nyt hf - Udspil til en reform, UVM 2001 Lærerseminarierne • LBK 981 (1. november 2000) • BEK 382 (19. juni 1998) Universiteterne • Studieordninger for dansk på Københavns Universitet, Aarhus Universitet, Syddansk Universitet Odense og Kolding, Aalborg Universitet, Roskilde Universitetscenter og Danmarks Pædagogiske Universitet • Videregående uddannelser i dansk/nordisk, Evalueringscenteret 1997 Sprogcentre • Lov om undervisning i dansk som andetsprog for voksne udlændinge m.fl. og sprogcentre Gymnasiepædagogikum • BEK nr 242 af 22/04/1998 • BEK nr 243 af 22/04/1998 • BEK nr 244 af 22/4/1998 Derudover: • Lov nr. 414 (6. juni 2002) om øget gennemsigtighed og åbenhed i uddannelsessektoren 323
Litteratur Internetadresser: • www.sosu.dk Websted der beskriver sosu-uddannelserne • www.uvm.dk Undervisningsministeriets websted • www.inm.dk Integrationsministeriets websted • www.dansklf.dk Dansklærerforeningens websted • www.nyfaglighed.emu.dk Det permanente websted for Fremtidens danskfag. Rummer diverse indspil, referater, rapporter, Oversigt over dansksystemet og andet indsamlet materiale • www.nyfaglighed.emu.dk Det permanente websted for Fremtidens sprogfag, Fremtidens danskfags søsterprojekt med Peter Harder og Per Øhrgaard som formænd • www.nyfaglighed.emu.dk Det permanente websted for Fremtidens naturfaglige uddannelser, Fremtidens danskfags søsterprojekt med Nils O. Andersen som formand • www.nyfaglighed.emu.dk Det permanente websted for Kompetencer og Matematiklæring, Fremtidens danskfags søsterprojekt inden for matematik med Mogens Niss som formand • www.ngfl.gov.uk Det engelske websted National Grid for Learning 324
Page 1 and 2:
Fremtidens danskfag - en diskussion
Page 3 and 4:
Fremtidens danskfag - en diskussion
Page 5 and 6:
Undervisningsministeriets forord pu
Page 7 and 8:
Arbejdsgruppens forord Bemærk at d
Page 9 and 10:
Oversigt over rapporten Rapportens
Page 11 and 12:
Indhold 2.5 En styrket faglighed -
Page 14 and 15:
Overordnet masterplan for fremtiden
Page 16 and 17:
OVERORDNET MASTERPLAN FOR FREMTIDEN
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 28 and 29:
1 Udgangspunkter Tre fremtidige udv
Page 30 and 31:
Udgangspunkter Fra alfabetisk liter
Page 32 and 33:
Udgangspunkter Fornyelse og forskni
Page 34 and 35:
Udgangspunkter dets udstrækning, m
Page 36 and 37:
Udgangspunkter Uddannelsessystemet
Page 38 and 39:
Udgangspunkter Den dansk-eksterne t
Page 40 and 41:
Udgangspunkter lytte primære kultu
Page 42 and 43:
Udgangspunkter Semiotiske systemer
Page 44 and 45:
Udgangspunkter tes sammen til sætn
Page 46 and 47:
Udgangspunkter enkelt uddannelse ov
Page 48 and 49:
Udgangspunkter Man kan enten lægge
Page 50 and 51:
Udgangspunkter Skellet - og samarbe
Page 52 and 53:
Udgangspunkter Hvordan skal man udv
Page 54 and 55:
Udgangspunkter Sprogformer kan inds
Page 56 and 57:
Udgangspunkter at gøre med en arbe
Page 58 and 59:
Udgangspunkter Grænseflader og gr
Page 60 and 61:
Udgangspunkter Ved dybtgående litt
Page 62 and 63:
Udgangspunkter Litteratur, læsning
Page 64 and 65:
Udgangspunkter Hvad er begrundelsen
Page 66 and 67:
Udgangspunkter Den æstetiske epoke
Page 68 and 69:
Udgangspunkter Det er nødvendigt m
Page 70 and 71:
Udgangspunkter Forfatterens tilsted
Page 72 and 73:
Udgangspunkter nelse og studiekompe
Page 74 and 75:
Udgangspunkter 1) at overvære og o
Page 76 and 77:
Udgangspunkter skolen taler om subj
Page 78 and 79:
Udgangspunkter Tilvalgsfag i medier
Page 80 and 81:
Udgangspunkter Man skal arbejde med
Page 82 and 83:
Udgangspunkter Mediedimensionen som
Page 84 and 85:
Udgangspunkter I det historiske mø
Page 86 and 87:
Udgangspunkter Eksempelteksten Det
Page 88 and 89:
Udgangspunkter Kernen i danskfaget
Page 90 and 91:
Udgangspunkter Det er nødvendigt a
Page 92 and 93:
Udgangspunkter Værker i oversætte
Page 94 and 95:
Udgangspunkter Tal dit eget sprog,
Page 96 and 97:
Udgangspunkter For tosprogede er da
Page 98 and 99:
Udgangspunkter To strategier for un
Page 100 and 101:
Udgangspunkter Undervisningen i dan
Page 102 and 103:
Udgangspunkter med udtaleundervisni
Page 104 and 105:
Udgangspunkter efteruddannelse af g
Page 106 and 107:
Udgangspunkter narier der uddanner
Page 108 and 109:
Udgangspunkter Fornyelse skal komme
Page 110 and 111:
Udgangspunkter Høringssvar fra SiD
Page 112 and 113:
Udgangspunkter Vi har citeret så f
Page 114 and 115:
2 Tværgående problemstillinger 2.
Page 116 and 117:
Tværgående problemstillinger Det
Page 118 and 119:
Tværgående problemstillinger klas
Page 120 and 121:
Tværgående problemstillinger typo
Page 122 and 123:
Tværgående problemstillinger Den
Page 124 and 125:
Tværgående problemstillinger Subo
Page 126 and 127:
Tværgående problemstillinger Skri
Page 128 and 129:
Tværgående problemstillinger Stan
Page 130 and 131:
Tværgående problemstillinger Eval
Page 132 and 133:
Tværgående problemstillinger Beta
Page 134 and 135:
Tværgående problemstillinger Udst
Page 136 and 137:
Tværgående problemstillinger Elev
Page 138 and 139:
Tværgående problemstillinger Prob
Page 140 and 141:
Tværgående problemstillinger Prø
Page 142 and 143:
Tværgående problemstillinger del.
Page 144 and 145:
Tværgående problemstillinger Hvem
Page 146 and 147:
Tværgående problemstillinger beho
Page 148 and 149:
Tværgående problemstillinger spec
Page 150 and 151:
Tværgående problemstillinger 2.11
Page 152 and 153:
153
Page 154 and 155:
3 Delsystemer Masterplaner og genne
Page 156 and 157:
MASTERPLAN FOR GRUNDSKOLEN netop de
Page 158 and 159:
MASTERPLAN FOR GRUNDSKOLEN og det b
Page 160 and 161:
Delsystemer Læsning Folkeskolerefo
Page 162 and 163:
Delsystemer Besøget på Virum skol
Page 164 and 165:
Delsystemer det er nu mange steder,
Page 166 and 167:
Delsystemer Anbefaling til struktur
Page 168 and 169:
Delsystemer Læsning ta’r tid Dan
Page 170 and 171:
Delsystemer Pejling af problemet ne
Page 172 and 173:
Delsystemer Forslag blandt dansklæ
Page 174 and 175:
Delsystemer Drengene og teksthistor
Page 176 and 177:
Delsystemer Læse-skrive-pædagogik
Page 178 and 179:
Delsystemer Sprogsyn tiders problem
Page 180 and 181:
Delsystemer hovedansvarsområde med
Page 182 and 183:
Delsystemer den lærende. I grundsk
Page 184 and 185:
Delsystemer integreres i en større
Page 186 and 187:
Delsystemer nien og USA. Andre emne
Page 188 and 189:
Delsystemer Hvad angår test og scr
Page 190 and 191:
Delsystemer ger) og mange andre fag
Page 192 and 193:
Delsystemer Denne form for pædagog
Page 194 and 195:
Delsystemer Nye vidensområder grup
Page 196 and 197:
Delsystemer Mere autentiske prøver
Page 198 and 199:
Delsystemer udviklingsprojekt - se
Page 200 and 201:
Delsystemer forskningen i de senere
Page 202 and 203:
Delsystemer Manglende lærerkvalifi
Page 204 and 205:
MASTERPLAN FOR ERHVERVSUDDANNELSERN
Page 206 and 207:
MASTERPLAN FOR ERHVERVSUDDANNELSERN
Page 208 and 209:
Delsystemer bl.a. vil sige probleme
Page 210 and 211:
Delsystemer for fremtidens danskfag
Page 212 and 213:
Delsystemer det andet at den emnem
Page 214 and 215:
Delsystemer ster og sætte dem ind
Page 216 and 217:
Delsystemer Elektrikeres kommunikat
Page 218 and 219:
Delsystemer måske fra højsociale
Page 220 and 221:
Delsystemer og faktive teksttyper,
Page 222 and 223:
Delsystemer skolen vil gøre underv
Page 224 and 225:
Delsystemer bindelse med karakterfa
Page 226 and 227:
MASTERPLAN FOR DE GYMNASIALE UDDANN
Page 228 and 229:
MASTERPLAN FOR DE GYMNASIALE UDDANN
Page 230 and 231:
Delsystemer Fire forskellige uddann
Page 232 and 233:
Delsystemer forpligtende proces for
Page 234 and 235:
Delsystemer I øvrigt vil det være
Page 236 and 237:
Delsystemer med teksten kan have fo
Page 238 and 239:
Delsystemer Projektarbejdskompetenc
Page 240 and 241:
Delsystemer som nu har fire evaluer
Page 242 and 243:
Delsystemer beredskab og en evne ti
Page 244 and 245:
Delsystemer Tosprogede elever skal
Page 246 and 247:
Delsystemer hjemme i et dækkende b
Page 248 and 249:
Delsystemer Erfaringer fra forsøg
Page 250 and 251:
Delsystemer har nogenlunde samme v
Page 252 and 253:
Delsystemer følger evalueringsgrup
Page 254 and 255:
Delsystemer kommet. Når man her l
Page 256 and 257:
Delsystemer Toning De erhvervsgymna
Page 258 and 259:
Delsystemer en teoretisk set holdba
Page 260 and 261:
Delsystemer Almengymn- Erhvervsgymn
Page 262 and 263:
Delsystemer Afdækning af genrekrav
Page 264 and 265:
Delsystemer æstetiske indgang en s
Page 266 and 267:
Delsystemer 3.4.1.2 Dansk i læreru
Page 268 and 269:
Delsystemer Münchhausen-øvelsen i
Page 270 and 271:
Delsystemer gatorisk forløb i teks
Page 272 and 273: Delsystemer Læsning og skrivning s
Page 274 and 275: Delsystemer skabens forskellige bud
Page 276 and 277: Delsystemer lærere havde simpelthe
Page 278 and 279: MASTERPLAN FOR UNIVERSITETERNE 3.4.
Page 280 and 281: Delsystemer punktet for at skabe et
Page 282 and 283: Delsystemer prioritet. På den måd
Page 284 and 285: Delsystemer hed for faget. Faget m
Page 286 and 287: Delsystemer Samtidig med at man ind
Page 288 and 289: Delsystemer Mangel på fagdidaktisk
Page 290 and 291: Delsystemer være en fin afslutning
Page 292 and 293: Delsystemer J. Efter- og videreudda
Page 294 and 295: Delsystemer udenlandske forskere og
Page 296 and 297: Delsystemer Førskolealderen og spr
Page 298 and 299: Delsystemer Danskrelevante stofomr
Page 300 and 301: Delsystemer B. Lovgrundlaget og -æ
Page 302 and 303: Delsystemer litetsforbedring kan al
Page 304 and 305: Delsystemer personer som søger om
Page 306 and 307: Delsystemer gymnasium og tilrettel
Page 308 and 309: Appendiks 1. Kommissorium og arbejd
Page 310 and 311: Appendiks 10. Hvilke forslag vil gr
Page 312 and 313: Appendiks • Leif Lørring, rektor
Page 314 and 315: Litteratur Nedenfor findes en overs
Page 316 and 317: Litteratur • Guldberg, S., K. Jac
Page 318 and 319: Litteratur • Laursen, Helle Pia:
Page 320 and 321: Litteratur • Udviklingsprogrammet
Page 324 and 325: Noter 1 Den overordnede masterplan
Page 326 and 327: Noter pler på samlede litteraturte
Page 328 and 329: Noter 50 Hvad det kan have af konse
Page 330 and 331: Noter 77 Jvf. Tabel 3 fra klikket
Page 332 and 333: Noter Uddannelsen til optometrist U
Page 334 and 335: Noter 120 I den daværende Gymnasie
Page 336 and 337: Uddannelsesstyrelsens temahæfteser
show all

Fremtidens danskfag - Ministeriet for BÃ¸rn - Undervisningsministeriet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?