Fremtidens danskfag - Ministeriet for Børn - Undervisningsministeriet

Udgangspunkter
Historie og dansk
Historisk bevidsthed
overvejes nøje og koordineres bedre med historiefagets. Der er
ingen tvivl om at det historiske moment spiller en stor rolle i
det almene gymnasium og en mindre rolle i de andre ungdomsuddannelser.
32 I fagkonsulentrapporten fra historiefaget 33 gives
der udtryk for at historiefaget må have til hovedopgave at skabe
historisk bevidsthed. Historiefagets foretrukne teksttyper og
faglige diskurs kan imidlertid gøre de to former for historisk
bevidsthed usammenlignelige i praksis. Hvor historikerne
foretrækker faktuelle teksttyper, fortrinsvis tilhørende sagprosaen,
har danskfaget også appetit på en lang række andre teksttyper
som egner sig til at fremme indblik i andre menneskers
indre liv, kort sagt skabe bevidsthed om andre(s) bevidsthed(er).
Selv om fagene således kan have samme mål, nemlig skabelsen
af historisk bevidsthed, kan der altså meget vel være tale om
komplementære størrelser. En bevægelse som allerede længe
har været mærkbar i historieforskningen væk fra en mere eller
mindre naiv afspejlingsteori om forholdet mellem tekst og verden
over mod en sofistikeret tekstlæsning med det formål at
skabe mentalitetshistoriske synteser, kan imidlertid på længere
sigt gøre fagene mere ens. Inden for især amerikansk litteraturforskning
i 1980erne og 1990erne har den samme bevægelse
fundet sted i form af en tilnærmelse til historiefaget idet man i
stigende grad har inddraget ikke-litterære tekster der traditionelt
har været historisk kildestof (fx taler, avisartikler, rejseberetninger
og dagbogsoptegnelser), i læsningen af litterære
tekster - og læst disse med samme æstetiske opmærksomhed
som litterære tekster. New Historicism er en paraplybetegnelse
for sådanne bestræbelser. Disse bestræbelser kunne virke inspirerende
for samarbejdet mellem dansk og historie. 34
Faget historie findes ikke i nær så mange uddannelser som
dansk. Det kan betyde at danskfaget må tones anderledes der
hvor det er alene på banen, i forhold til den situation hvor der
kan køres parløb. Det historiske synspunkt er bl.a. som følge
heraf ikke alle steder fremherskende i definitionen af danskfaget
(se OVERSIGT), og det bør der efter arbejdsgruppens
opfattelse ikke ændres på. Hvis formålet med skabelsen af
historisk bevidsthed er at fremelske en særlig relation mellem
eleverne og de mennesker der har beboet Danmark før dem,
84