2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

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Abbildung 20: : Verantwortungszuschreibung für Problemlösungen (Quelle: Leitner 2010).
Mehrfachantworten chantworten waren möglich 159 .
Mädchen und Personen ohne Migrationshintergrund finden leicht öfter, dass jeder/jede Einzelne für
die Lösung globaler Probleme verantwortlich sei (64% der Mädchen zu 56% der Burschen Burschen; 64% ohne
Migrationshintergrund zu 53%
Verantwortungszuschreibung für Problemlösung
63,3
Politik sowie die Industrie und Wirtschaft in der Verantwortung (beide beide ca. 15% mehr), während die
jüngeren n SchülerInnen vermehrt den NGO NGOs s die Verantwortung zuschreiben (28% der Jüngeren zu
12% der Älteren). Nach den Werteindizes lässt sich sagen, dass Prestigeorientierte eher nicht der
Meinung sind, dass jeder/jede Einzelne für die Lösung der Probleme verantwortlich ist (0,16). Im
Gegenzug dazu sehen Nachhaltigkeitsorientierte die Verantwort Verantwortung ung eher bei jedem/jeder Einzelnen
(0,2) und weniger bei den PolitikerInnen (0,1).
mit Migrationshintergrund). Ältere SchülerInnen sehen stärker die
Die Relevanz von nachhaltigen Handlungen im Leben der Jugendlichen zeigt sich vor allem in den
Bereichen Umwelt und Mülltrennung, Verkehr und Ernährung. Viele der Jugendli Jugendlichen geben an in
Zukunft unft auf das Auto zu verzichten zu wollen und mehr mit öffentlichen Verkehrsmitteln zu fahren.
Sie sprechen sich auch für eine generelle Reduktion der Autos in der Stadt Wien aus. Der Bereich
Umwelt zeigt sich in gängigen Praktiken wie Mülltrennung, Recycling und Vermeiden von
Plastik(flaschen). In Bezug auf die Ernährung wurde die Auswahl von gesunden und biologisch
hergestellten Lebensmitteln erwähnt: „Ich versuche oft gesund zu essen“ (LF3MG, 252) oder der
Wunsch nach selbst angebauten Produkten: „ „Ich Ich würde am liebsten später mal meinen eigenen Obst
& Gemüsegarten haben“ (LF3MG, 246). Was das Ernährungsverhalten der Jugendlichen betrifft sind
auch Tendenzen erkennbar, , dass die Peergrou Peergroup p einen wesentlichen Einfluss darauf hat bzw. sich der
Ernährungskonsum auch nach Phasen beschreiben lässt. So finden sich in den
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Die SchülerInnen wurden gebeten die zwei wichtigsten Verantwortlichen anzugeben.
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