2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

mit „Eins Live“ 80 , der Jugendwelle des WDR, herausgefunden 81 (vgl. Hagedorn et al. 2000 zit. nach
Hagedorn/Meyer 2007, 259).
Bei der Reflexion über Nachhaltigkeitskommunikation in Fernsehen und Hörfunk stellt sich oft die
Frage, inwieweit Nachhaltigkeit als ein Anspruch mit den Prinzipien des heutigen Mediengeschäfts
(Kurzfristigkeit, Sensations- und Unterhaltungsorientierung, Aufmerksamkeits-Ökonomie etc.)
überhaupt vereinbar bzw. realisierbar ist? Die Antworten darauf sind widersprüchlich. Bislang
tendieren viele Medien-AkteurInnen oder Studien zur Verneinung der Vereinbarkeit (vgl. RNE 2004,
32ff zit. nach Hagedorn/Meyer 2007, 259). Dennoch lohnt es sich, eine Orientierung an der
Nachhaltigkeit auch in den Medien als eine Chance zu begreifen, die sich an den wachsenden
Herausforderungen gesellschaftlicher Entwicklungen misst. Dass Nachhaltigkeitskommunikation
nicht nur im Duktus moralisierend belehrender Berichterstattung möglich ist, zeigen etwa die Film-
Spots des Projekts „Nachhaltiger Filmblick“ 82 in denen StudentInnen das Thema Nachhaltigkeit mit
viel Witz und Kreativität aus unterschiedlichen Perspektiven beleuchtet haben und die gerade bei
jugendlichen Zuschauern auf große Resonanz gestoßen sind (vgl. Bittencourt 2004 zit. nach
Hagedorn/Meyer 2007, 259). Bei der Vermittlung der Nachhaltigkeitsthematik in Fernsehen und
Hörfunk empfehlen Hagedorn und Meyer eine „Doppelstrategie“: Auf der einen Seite soll die Info-
Elite ständig informiert werden – sie kann vor allem mit speziellen Informationssendungen bedient
werden – und für das breite Publikum sollen neue Anreize geschaffen werden. Im Fernsehen kann
dies beispielsweise durch anspruchsvolle aber dennoch spannende und unterhaltsame
Fernsehspiele, im Radio durch die Verbindung von populären Sendungen mit adäquaten Inputs aus
dem Nachhaltigkeitsbereich passieren (vgl. Hagedorn/Meyer 2007, 261). Die an der medialen
Verbreitung der Nachhaltigkeitsthematik interessierten AkteurInnen sind zu neuer Phantasie
bezüglich der Entwicklung neuer bzw. Nutzung vorhandener Formate in Fernsehen und Hörfunk,
sowie zur Mithilfe bei der Initiierung und Etablierung neuer Kooperationsformen mit audiovisuellen
Medien aufgefordert.
Die im Jahr 2005 begonnene UNESCO-Weltdekade „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ könnte
solchen Initiativen einen zusätzlichen Schub verleihen und einen gemeinsamen Raum bieten.
Daher wird im Folgenden noch auf Bildung für nachhaltige Entwicklung als eine Form der
Nachhaltigkeitskommunikation mit Jugendlichen eingegangen.
80 http://www.einslive.de/, 24.03.2011.
81 Ziel dieses Kooperationsprojekts war es, den Jugend-Umwelt-Preis des WDR mit Mitteln von Radio Eins
populärer zu machen und möglichst viele Jugendliche zur Teilnahme am Wettbewerb zu ermuntern (vgl.
Hagedorn/Meyer 2007, 258f).
82 http://www.nachhaltiger-filmblick.de/start.php, 24.03.2011.
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