2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

Endbericht des Projekts (siehe Leitner et al. 2011, 173ff). Bei der Einzelfallanalyse, die bei Müller-
Doohm im Mittelpunkt der Bildinterpretation steht, wurden anhand eines Leitfadens Bildelemente,
bildräumliche Komponenten, bildästhetische Elemente, Textelemente, Bild-Textverhältnisse und der
Bildtotalitätseindruck anhand von drei Interpretationsstadien (Deskription, Rekonstruktion und
Interpretation) analysiert. In der ersten Phase, der Deskription, werden anhand des Leitfadens die
einzelnen Bild-Textbotschaften verbal paraphrasiert und wie ein Scanner systematisch alle Bild- und
Textelemente, auch Stil, Grammatik usw. erfasst. Die zweite Phase, die Rekonstruktion, ist die
eigentliche Bedeutungsanalyse für den symbolischen Gehalt der Text-Bild-Materialen. Sie dient der
„akribischen Rekonstruktionsarbeit“ und fühlt tiefer in die Bild- und Textelemente hinein. (vgl.
Müller-Doohm 1997, 98). In der Rekonstruktionsanalyse werden die Bild- und Textbotschaften
analytisch getrennt, um ihre jeweiligen Einzelbedeutungen im Hinblick auf ihre homologen
Bedeutungsstrukturen durchzuspielen. Durch die genauere Bild- und Textwahrnehmung stehen die
ersten beiden Phasen in einem Ergänzungsverhältnis. Die dritte und letzte Phase ist die
kultursoziologische Interpretation, in der die rekonstruierten Bedeutungsgehalte so synthetisiert
werden, dass sie als Ausdrucksformen kultureller Sinnmuster erscheinen. Damit sind die
Voraussetzungen für einen Prozess empirisch gehaltvoller Theoriebildung geschaffen 118 (vgl. Müller-
Doohm 1997, 104ff).
Nach einer Beschreibung der soziodemographischen Daten und der Werteinstellungen werden im
Anschluss die Ergebnisse anhand der vier Forschungsfragen dargestellt und interpretiert. Dabei
wurde versucht, auf jenes Material zurückzugreifen, welches in Hinsicht auf die jeweilige
Forschungsfrage am aussagekräftigsten erscheint. Die Ergebnisdarstellung ist so gestaltet, dass sich
quantitatives und qualitatives Material aufeinander beziehen – die Fragestellungen stehen im Fokus.
4.2 Soziodemographische Daten
Die soziodemographischen Daten sollen einen Überblick über das in dieser Arbeit dargestellte
Sample der quantitativen Erhebung geben. Insgesamt umfasst das Sample 990 SchülerInnen. Im
Gymnasium Rahlgasse wurden 604 SchülerInnen befragt und im Gymnasium Marchettigasse 386
SchülerInnen (Abbildung 2). Der Unterschied im Umfang ergibt sich daraus, dass die AHS Rahlgasse
von mehr SchülerInnen besucht wird.
118 Zum Leitfaden für die struktural-hermeneutische Symbolanalyse weiterführend siehe Müller-Doohm 1997,
105f.
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