2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

Nachhaltigkeitskommunikation mit Jugendlichen dargestellt und der letzte Abschnitt beschäftigt sich
mit Defiziten der Nachhaltigkeitskommunikation in der bisherigen Praxis, woraus Empfehlungen für
die Zukunft abgeleitet werden können.
Bzgl. dargestellter Studien, Forschungsergebnisse oder Beispiele zum Thema Nachhaltigkeit und
Jugendliche wird an einigen Stellen auf Erkenntnisse aus der Umweltbewusstseinsforschung oder
Umweltbildung zurückgegriffen, da es hier viele Untersuchungen und umfangreiche Literatur gibt.
Auch wenn jene auf den Bereich Ökologie beschränkt sind, dienen sie dennoch sehr gut dazu um
Zusammenhänge zu verstehen, die für den gesamten Bereich der Nachhaltigkeit gelten und wichtig
sind. Der Grund wieso die Beispiele aus dem Bereich Umwelt dominieren, liegt an der längeren
Forschungstradition.
2.4.1 Nachhaltigkeit in jugendlichen Lebenswelten
2.4.1.1 Nachhaltigkeitsrelevante Einstellungen und Nachhaltigkeitsverständnis
Wie in Kapitel 2.1.3 und in Kapitel 2.2.2 erwähnt, trägt die Unschärfe und die inflationäre
Verwendung des Begriffes Nachhaltigkeit stark zur Schwierigkeit bei der Vermittlung von
Nachhaltigkeit bei. Auch bei den mit Nachhaltigkeit assoziierten Begriffen, wie z.B. der
Globalisierung, zeigt sich, dass die Jugendlichen darunter Unterschiedliches verstehen bzw. damit
verbinden. Daher ist es auch nicht möglich, ein eindeutiges und klares Nachhaltigkeitsverständnis der
Jugendlichen zu definieren. Nachhaltigkeit – so der Eindruck – kann gleichzeitig alles oder nichts sein.
Sich auf eine klare Definition festzulegen und in einem Satz zu erklären, worum es sich bei dem
Konzept handelt, ist den Jugendlichen ebenso wenig möglich wie den meisten ExpertInnen, die sich
damit auseinandersetzen. Bei dem Versuch, Nachhaltigkeit zu erklären und auch für sich selbst zu
erfassen, greifen Jugendliche auf Informationsquellen wie die Medien oder den Schulunterricht
zurück. Der private Medienkonsum stellt eine wichtige Quelle für Information dar. Viele reagieren
auf Nachfragen nach dem Begriff mit Unsicherheit oder sehr vagen Aussagen und
Verallgemeinerungen. Wenn sie jedoch Antwort geben müssen, dann verweisen die meisten
Jugendlichen auf Formen umweltverträglichen Handelns sowie Trennung von Müll, Nutzung
öffentlicher Verkehrsmittel oder den Konsum von Bioprodukten – alles Themen, die in der
öffentlichen Wahrnehmung eine lange Tradition haben und häufig in Verbindung mit alltäglichen
Handlungsmustern stehen. Die begriffliche Unsicherheit in Bezug auf die Nachhaltigkeit bedeutet
aber nicht, dass die Jugendlichen sich nicht trotzdem mit gesellschaftlichen Problematiken, Themen
und Handlungsweisen auseinandersetzen, die unter dem Begriff der Nachhaltigkeit einzuordnen sind.
Allerdings beziehen sich die Jugendlichen dann häufig nicht konkret auf den Begriff der
Nachhaltigkeit, sondern sie sprechen von Umwelt, Gerechtigkeit etc. oder verwenden andere
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