2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

In der weiterführenden Analyse werden daher nur die Zusammenhänge dieser beiden Indizes
präsentiert 128 .
82,8% der SchülerInnen fallen in die Gruppe, die eine hohe Nachhaltigkeitsorientierung aufweisen,
14,2% eine mittlere, nur 3% eine sehr geringe. Di Dies es zeigt, dass ein sehr großer Teil der SchülerInnen
Nachhaltigkeitsthemen als wichtig befindet. Eine hohe Prestigeorientierung vertreten mehr als die
Hälfte (55,6%), eine mittlere immerhin noch ein Drittel (33,1%), eine geringe 11,3% (Abbildung 7).
Prozent
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Nachhaltigkeitsorientierung und Prestigeorientierung
11,3
33,1
55,6
Abbildung 7: : Nachhaltigkeitsorientierung und Prestigeorientierung (Quelle: Leitner 2010)
Es zeigt sich, dass Nachhaltigkeitsorientierte eher jünger (0,3) 129 und eher weiblich (0,17) sind. 88,7%
der 10-14jährigen 14jährigen sind sehr oder eher an Nachhaltigkeitsthemen interessiert, gegenüber 72,2% der
15-19jährigen. Ca. 10% mehr weibliche als männliche SchülerInnen haben eine sehr hohe
Nachhaltigkeitsorientierung. Ähnlich ist die Gruppe der SchülerInnen ohne Migrationshintergrund bei
den sehr nachhaltig Orientierten um ca. 8% größer. Prestigeorientierte sind eher män männlich (0,16).
64,2% der männlichen Schüler haben eine hohe Prestigeorientierung, , hingegen nur 48,4% der
weiblichen Schülerinnen. Von den SchülerInnen mit Migrationshintergrund fallen 61,6% in die
Gruppe mit hoher Prestigeorientierung. Das ist etwas mehr al als s bei den SchülerInnen ohne
Migrationshintergrund (52,8%). Bzgl. des Alters lassen sich bei der Prestigeorientierung keine
Unterschiede festmachen. Wie die Zahlen schon andeuten, sind die hoch Prestigeorientierten und
und gilt als Maß der Reliabilität der Skala. Alpha kann – bei perfekter Konsistenz – ein Maximum von +1
erreichen; je kleiner der Wert (es sind ind aauch
negative Werte möglich), desto geringer ist die Konsistenz (vgl.
Internet-Lexikon Lexikon der Methoden der empirischen Sozialforschung siehe http://www.lrz.de/~wlm/ilm_c4.htm
http://www.lrz.de/~wlm/ilm_c4.htm,
26.03.2011).
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Die anderen Indizes haben aben nur Werte um ca. 0,5.
128
Im wissenschaftlichen Endbericht des Projekts werden im darstellenden Teil auch die restlichen Indizes
beschrieben. Weiterführend siehe Leitner et al. 2011, 63ff.
129
Die Zahlen in Klammer geben die Stärke der Korrelation an. Je höher die Zahl, desto stärker ist der
Zusammenhang.
- 89 -
3,0
14,2
82,8