2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

Kommunikation wirklich stattfinden. Angesichts der Tatsache, dass ja auch die virtuelle
Kommunikation wirklich stattfindet und Auswirkungen auf das Leben hat, ist dies eine interessante
Beobachtung. Eventuell entstammt diese Unterteilung aus einer Einteilung der Kommunikation in
verschiedenen „Sphären“. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die neue Kommunikationstechnik
im Jugendalltag oft die Aufgabe hat, Face-to-Face Kontakte vor- und nachzubereiten, nicht sie zu
ersetzen. Interessant ist, dass diese beiden Formen der Kommunikation trotzdem von manchen in
Konkurrenz zueinander gesehen werden. Besonders Web-2.0 kritische SchülerInnen äußerten sich
diesbezüglich besorgt, auf die im Folgenden noch näher eingegangen wird.
Bzgl. der Einstellung zum Web 2.0 kann gesagt werden, dass unter den befragten Jugendlichen die
ganze Bandbreite, von ‚gar nicht kritisch‘ bis ‚sehr kritisch‘, zu finden ist. Im Forschungsprojekt wurde
festgestellt, dass die SchülerInnen der AHS Rahlgasse viel kritischer eingestellt waren als die
SchülerInnen des BRG Marchettigasse. Eine mögliche Erklärung könnte sein, dass die AHS Rahlgasse,
die ihren Schwerpunkt in Gender, Umwelt und Soziales 173 hat, der Diskussion gesellschaftpolitischer
Problemstellungen einen hohen Stellenwert einräumt. Gerade in den Workshops wurden von den
Jugendlichen oft (nur) die negativen Aspekte oder Folgen, die Web 2.0 mit sich bringen kann, erfragt.
Vielleicht lassen sich die kritischen Aussagen über Web 2.0 aber auch so erklären, dass die
Jugendlichen, die mit dem Internet aufgewachsen sind, sowieso jeden Tag mit den positiven
Aspekten konfrontiert sind und diese (unbewusst) nutzen („Aber das wissen wir ja, was gut daran
ist.“ (P3WebRG, 424)). Viele haben Angst vor dem Internet und den neuen Medien, können diese
Angst aber nicht genau benennen. Sie ist sehr abstrakt und kann von den Jungen nicht gut in Worte
gefasst werden. Den SchülerInnen ist nicht genau klar, was die Begriffe Web 2.0 usw. eigentlich
bedeuten bzw. was sie alles umfassen. Ihre Ängste und Sorgen können in zwei wesentliche Aspekte
zusammen gefasst werden:
(1) Die Sicherheit im Internet, Fragen des Datenschutzes sowie Überwachung.
Beim Web 2.0-Workshop war auch von „Paranoia“ die Rede, von der Angst, dass im Internet „hinter
jeder Ecke jemand ist, der Böses will“ (P3WebRG, 367-377). Die Ängste, die von den Jugendlichen
erwähnt wurden, erinnern an die Big Brother Vorstellung aus George Orwells Buch 1984. Ständige
Überwachung und damit verbundener Kontrollverlust sind befürchtete Szenarien, die sie als
beängstigend empfinden. Die Wortwahl der Jugendlichen in diesem Zusammenhang mit Wörtern wie
„gefährlich“, „arg“ oder „brutal“ widerspiegeln doch eine gewisse Härte und Betroffenheit diesen
Themen gegenüber. Der Informationsstand der Jugendlichen zur Sicherheit und zum Datenschutz ist
teilweise mangelhaft – nur sehr wenige SchülerInnen haben sich die Privacy Settings bei Facebook
schon einmal genau angeschaut – was vermutlich auch daran liegt, dass Entwicklungen so rasch
173 vgl. http://www.ahs-rahlgasse.at/, 08.10.2010.
- 155 -