2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

Berichterstattung ist jedoch auch oft zu weit von jugendlichen Lebenswelten entfernt, zu denen
meist keine Bezüge hergestellt werden. So hat nur eine Minderheit von 15% der Jugendlichen den
Eindruck, dass Journalisten wissen, was Jugendliche bewegt (vgl. Noelle-Neumann/Schulz 1993, 23
zit. nach Vollbrecht 2002, 32). Abgelehnt werden auch die als anbiedernd und peinlich empfundenen
Versuche, sich in einer Pseudo-Jugendsprache auszudrücken. Eine stärkere Bindung jugendlicher
Leserschaft an Tageszeitungen lässt sich wohl nur erreichen, wenn Zeitungen die Interessen und
Perspektiven von Jugendlichen stärker berücksichtigen und Jugendliche nicht überwiegend als
Problemgruppe thematisiert werden (vgl. Vollbrecht 2002, 32).
Im Gegensatz zu populären Vorurteilen sind Bücher bei Jugendlichen keineswegs „out“. Lesen ist
nach wie vor eine relativ beliebte Freizeitbeschäftigung, wenn auch mit starken Unterschieden
hinsichtlich Geschlechts- und Schichtzugehörigkeit. Im Unterschied zu anderen Medien- oder
Freizeitaktivitäten liegt beim Lesen jedoch die Einschätzung der subjektiven Wichtigkeit weit über der
tatsächlichen Nutzung. Eine Studie aus Deutschland belegt, dass vier von zehn BürgerInnen das Lesen
von Büchern als wichtig empfinden, die tatsächliche Lesehäufigkeit liegt aber um 20% darunter (vgl.
Franzmann 2001, 90 zit. nach Vollbrecht 2002, 33). Sach- und Fachbücher werden von den
Jugendlichen weit häufiger gelesen als von der Gesamtbevölkerung, was jedoch durch die
Anforderungen von Schule, Ausbildung oder Studium zu erklären ist und meist nicht freiwillig
passiert. Viel gelesen wurde immer schon in den gebildeten Schichten, in deren Lebenswelten die
Lesekultur einen besonders hohen Stellenwert genießt. Trotz aller Bemühungen um Leseförderung
ist es bislang nicht gelungen, die schichtspezifischen Differenzen durch eine Anhebung im unteren
Segment aufzuheben oder auch nur nennenswert zu verkleinern, wie auch die aktuelle PISA-Studie
bestätigt. 56 In einer Studie der Universität Nevada (USA) hat man untersucht, ob ein Haushalt mit
Büchern den sozialen Aufstieg begünstigt und festgestellt, dass die Anzahl und Verfügbarkeit von
Büchern im Elternhaus entscheidend für die Lesekarriere ist und in weiterer Folge den Bildungsgrad
der Kinder beeinflusst. Am meisten hätten Kinder von Eltern mit sehr geringer Ausbildung von vielen
Büchern im Haushalt profitiert (vgl. ORF Science http://science.orf.at/stories/1648489/, 17.02.2011).
Neben dem Bildungshintergrund beeinflusst das Geschlecht wesentlich das Leseverhalten. In den
Lebenswelten von Mädchen hat das Lesen einen weit größeren Stellenwert als in denen der Jungen.
Jenseits der Schule lesen vor allem männliche Jugendliche immer weniger. Dies betrifft sowohl die
Unterhaltungs- als auch die Informationslektüre (vgl. Ferchhoff 2007, 367f). Diese Tatsache schlägt
56 Die PISA-Studie zeigt deutlich, dass die Entwicklung der Lesekompetenz in Österreich stark abgesunken ist.
Näheres zu den Ergebnissen der PISA-Studie unter http://www.pisa.oecd.org bzw.
http://www.oecd.org/document/30/0,3746,de_34968570_35008930_46582942_1_1_1_1,00.html,
17.02.2011.
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