2011 Diplomarbeit_Wawra.pdf - ÖIN

diesem Abschnitt des Lebens im Grunde alle für die Lebensbewältigung typischen Anforderungen ein
erstes Mal erprobt (vgl. Hurrelmann 2007, 18). Auch aus diesem Grund ist unter
Nachhaltigkeitsgesichtspunkten eine zielgruppenspezifische Kommunikation mit Jugendlichen
sinnvoll und empfehlenswert.
2.3.2 Kommunikationsverhalten und Mediennutzung der Jugendlichen
Kinder und Jugendliche wachsen heute in und mit komplexen und pluralen Medienwelten 33 auf. Sie
wachsen wie selbstverständlich in die globale Informations- und Mediengesellschaft hinein, die ihr
Kommunikationsverhalten entscheidend prägt. Medien aller Art sind gegenwärtig ein lebensweltlich
zentrales Element im Prozess des Heranwachsens und moderne Medien sind auch eine mächtige
Sozialisationsinstanz (vgl. Hurrelmann 2007, 142f). Neben Familie, Schule und Peergroups 34 bilden
die Medien heute eine vierte wichtige Sozialisationsinstanz, die die Welterfahrung von Jugendlichen
nachhaltig prägt und strukturiert (vgl. Vollbrecht 2002, 1). Die meisten Jugendlichen verfügen frei
über vielfältige Medien mit denen sie flexibel, virtuos und souverän umzugehen verstehen. Vor allem
über die Massenmedien 35 ist Jugendlichen heute eine informative Teilnahme an allen
Lebensbereichen möglich. Das Aufwachsen mit zahlreichen, schnell wechselnden Medienwelten hat
Jugendliche daran gewöhnt, meist mit mehreren Medien gleichzeitig umzugehen. So ist es nicht
ungewöhnlich, am Schreibtisch vor dem PC zu sitzen, daneben läuft der Fernseher und man unterhält
sich. Die meisten können sich ein „menschenwürdiges Leben ohne modernste Technik“ gar nicht
mehr vorstellen (vgl. Ferchhoff 2007, 377). So stimmen im Jahr 2002 der Aussage „ohne PC geht
heute nichts mehr“ 80% der Jugendlichen zu und halten auch das Internet al.s Zukunftsmedium für
unverzichtbar (Feierabend/Klingler 2003, 458 zit. nach Zubke 2006, 48).
Jugendliche nutzen die ganze Bandbreite und eine Vielzahl von Medien zu unterschiedlichen Zeiten
und verschiedenen Zwecken. Die neuen Medien 36 , vorwiegend der Computer, haben dazu
33
„Medienwelten sind in der Regel durch ein Medium oder mehrere (auch verschiedene) Medien und durch
den (auch übergreifenden) vernetzten räumlichen und sozialen Kontext definiert, in dem sich die Medien (als
Gerätschaften, Übertragungskanäle, Server, Institutionen, Software-Anbieter) befinden“ (Ferchhoff 2007, 366).
34
Peergroups ist ein aus der amerikanischen Jugendsoziologie stammender Begriff für spontan gebildete Spielund
Freizeitgruppen von Kindern und Jugendlichen mit großer Bedeutung für die Sozialisation; kurz auch
"Gruppe von Ähnlich-Altrigen" oder "Gruppe von Gleichgestellten" (vgl. Das Lexikon für Österreich 2006, Bd.
13, 474).
35
Massenmedien sind technische Mittel für die Massenkommunikation durch Bild, Schrift und/oder Ton, d. h.
Kommunikationsprozesse bei denen Aussagen öffentlich (d.h. allgemein zugänglich), indirekt und einseitig über
technische Übertragungsmittel an ein weit verstreutes anonymes Publikum verbreitet werden. Unterschieden
werden auditive Medien (Hörfunk, CD), audiovisuelle Medien (TV, Film, Fernsehen, Video, DVD), und
Printmedien (Buch, Zeitung, Zeitschrift). Hinzu kommen die meist multimedialen neuen Medien (vgl. Das große
Weltlexikon 2007, Bd. 12, 281).
36
Neue Medien ist ein Sammelbegriff für computergestützte Kommunikationsmittel und digitale elektronische
Medien, interaktive und multimediale Kommunikationsformen, das Internet und darüber zu nutzende Dienste
(z.B. Informationsabfragen, Downloads, Email, Chat, Onlineshopping, Datenbankdienste usw.) sowie
Mobilfunkanwendungen und durch die UMTS-Technik ermöglichte Kommunikationsformen (MMS,
Bildtelefonie) (vgl. Das große Weltlexikon 2007, Bd. 13, 380).
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