Die soziale Konstruktion von Behinderung durch frühkindliche ...

Entwicklungsniveaus von Bedeutung, um dem Kind entsprechende Angebote machen
zu können, die es auf die nächste Stufe emporheben.
Meiner Einschätzung nach befindet sich Marian im Übergang auf die Altersstufe des
Vorschulkindes. In dieser Phase übernimmt das Gedächtnis zunehmend die
Vorherrschaft, das Kind löst sich vom anschaulichen Denken und kann den Gegenstand
aus der Situation herausgelöst betrachten (vgl. Vygotskij, 2003, S. 262f). Es geht dazu
über in allgemeinen Vorstellungen zu denken, es kann von einem Gedanken zu einer
Situation und nicht wie zuvor von einer Situation zu einem Gedanken kommen. Marian
scheint immer häufiger, motiviert von Gedanken oder Einfällen, tätig zu werden. Das
„Nein“ hat er bereits für sich entdeckt und damit die Trotzphase oder nach
VYGOTSKIJ die Krise der Dreijährigen überwunden. Er kann seinen Eltern seine
Bedürfnisse mitteilen. MANSKE beschreibt das Lernen des Vorschulkindes wie folgt:
„Es lernt mit Hilfe symbolischer Aktionen sich die Wirklichkeit anzueignen, indem es
sie im Rollenspiel nachahmt, sie in Liedern besingt, in Tänzen ausdrückt, in Bildern
festhält und in gekneteten und gebastelten Miniaturen formt“ (Manske, 2004, S. 51 24 ).
Letztlich kommt es wohl nicht darauf an, wie groß die Entwicklungsschritte sind,
sondern dass überhaupt Entwicklung geschieht. Geistige Behinderung bedeutet sich
nicht entwickeln zu können, was in Stress und Einsamkeit endet. Entwicklung dagegen
bedeutet die Überwindung pathologischer Systeme, die ihren Sinn verlieren, wenn in
der gemeinsam geteilten Tätigkeit höhere psychische Systeme ausgebildet werden
können (ebda. S. 25).
Seine bereits erworbenen Fähigkeiten zeigt Marian zunächst dort, wo er sich sicher und
angenommen fühlt, zu Hause. Dieser Gedanke sollte auch in der Schule eine zentrale
Position einnehmen, denn nur so kann Marian über seine Tätigkeit die Welt entdecken
und an ihr teilhaben.
24 Der entsprechende Text liegt mir in Form einer nicht veröffentlichten Form vor, so dass die
Seitenzahlen nicht denen des in der Literaturliste angegebenen Buches entsprechen.
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