Die soziale Konstruktion von Behinderung durch frühkindliche ...

Die Entwicklung des sprachlichen Denkens hilft dem Kind von der konkreten Vielfalt
der wahrgenommenen Welt zu abstrahieren und die Erscheinungen in ihrer
Wechselwirkung, Ordnung und Gesetzmäßigkeit wahrzunehmen (vgl. ebda.). Marian ist
es demnach mit Hilfe der Sprache möglich, die äußeren Umwelteinflüsse zu
strukturieren und in interne zeitliche Abfolgen einzuordnen. Die zeitliche Strukturierung
durch die Sprache ermöglicht die Planung und Vorwegnahme des Künftigen und kann
damit das aktuelle Verhalten steuern und kontrollieren. Diese Organisation der höheren
psychischen Prozesse und die Möglichkeit darauf vermehrt zurückgreifen zu können,
ersetzen basale Anpassungsprozesse wie die Selbstverletzungen. Das Verhalten wird
auch in den Notsituationen zunehmend bewusster.
Marian eignet sich die Sprache in einem sehr aktiven Prozess an. Deutlich wird die
interpersonelle Kommunikation. Er fordert sein Gegenüber zum aktiven Mit- oder
Vorsprechen auf. Es scheint fast, als könnte man die zunehmende Verinnerlichung
einzelner Bedeutungen anhand der deutlichen Verknüpfung von Tätigkeiten, Emotionen
und dem sprachlichen Ausdruck beobachten. Marian spricht in Zwei- bis Drei-Wort-
Sätzen. Häufig drückt er Gedanken, Pläne oder Erinnerungen aus, indem er zwei Worte
sagt, sich an seinen Gesprächspartner wendet und ihn auffordert, den entsprechenden
Satz zu vervollständigen. Marian spricht den Satz dann Wort für Wort nach und
wiederholt ihn schließlich vollständig. Auch einzelne, ihm unbekannte Wörter lässt er in
einzelne Silben aufspalten, über die er sich dann mit Hilfe der Imitation das Wort und
seine Bedeutung aneignet. Meiner Meinung nach bewegt sich Marian sprachlich meist
entlang der konkreten Gegenstände oder Ereignisse. Seine innere Sprache orientiert sich
noch sehr an den äußeren Objekten oder einzelnen Impulsen. Die Trennung der inneren
Sprache, des Denkens, von äußeren Stimuli stellt den nächsten Schritt dar. Jetzt beginnt
das Denken dem Handeln vorauszugehen und Abstraktionen entstehen. Marian gibt
Hinweise, dass er sich, so meine Einschätzung, auf präoperationalen Phase nach
PIAGET befindet. Er kann von den konkreten Gegenständen abstrahieren und beginnt
gedankliche Verknüpfungen herzustellen. Die Symbolfunktionen entwickeln sich und
Marian spielt symbolisch. Er spielt mit einer Babypuppe, dem Marian-Baby. Er selbst
befindet sich in der Elternrolle und fragt die Baby-Puppe wie es ihr gehe: „schlecht“,
„geschlagen“, „ganz fest geschlagen“ und „hat Angst“. Marian wirkt bei diesen
Rollenspielen sehr ernst. Inwieweit diese Spiele eine Verarbeitung seiner Vergangenheit
oder seiner Erinnerungen darstellen, kann nur vermutet werden.
Marian spricht von sich zumeist in der dritten Person „Marian enttäuscht“, ab und zu
wechselt er in die erste Person, zur Ich-Bezeichnung. In der Sprache scheint die
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