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Die soziale Konstruktion von Behinderung durch frühkindliche ...

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VAN DER KOLK, B./ MC FARLANE, A.C./ WEISAETH, L. (Hrsg.) (2000):<br />

Traumatic Stress. Grundlagen und Behandlungsansätze. Paderborn.<br />

VERSECK, Keno (2001): Rumänien. München<br />

VYGOTSKIJ, L. S. (1996): <strong>Die</strong> Lehre <strong>von</strong> den Emotionen. Münster<br />

- ders. (2001a): Das Problem des geistigen Zurückbleibens. In: Jantzen, W. (Hrsg.):<br />

Jeder Mensch kann lernen, lernen – Perspektiven einer kulturhistorischen<br />

(Behinderten-) Pädagogik. Neuwied, Berlin, S. 135-163<br />

- ders. (2001b): Zur Frage kompensatorischer Prozesse in der Entwicklung des<br />

geistig behinderten Kindes, In: Jantzen, W. (Hrsg.): Jeder Mensch kann lernen,<br />

lernen – Perspektiven einer kulturhistorischen (Behinderten-) Pädagogik. Neuwied,<br />

Berlin<br />

WALLON, Henri (1984) : Kinesthesia and the visual body image in the child. In:<br />

Voyat, G.: The world of Henri Wallon. New York<br />

WISMER FRIES, Alison B./ POLLAK, Seth D. (2004): Emotion understanding in<br />

postinstitutionalized Eastern European Children. In: Development and Psychopathology<br />

16, S. 355-369<br />

ZIEMEN, Kerstin (2002): Das bislang ungeklärte Phänomen der Kompetenz.<br />

Kompetenzen <strong>von</strong> Eltern behinderter Kinder. Butzbach-Griedel<br />

- dies. (2003a): Kompetenzen <strong>von</strong> Eltern behinderter Kinder. In: Frühförderung<br />

interdisziplinär 1, S. 28-37<br />

- dies. (2003b): Das integrative Feld – ein Feld der Anerkennung?! BIDOK-<br />

Volltextbibliothek, Online unter: http://bidok.uibk.ac.at/library/ziemen-<br />

anerkennung.html, 25.08.05<br />

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