Die soziale Konstruktion von Behinderung durch frühkindliche ...
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VAN DER KOLK, B./ MC FARLANE, A.C./ WEISAETH, L. (Hrsg.) (2000):<br />
Traumatic Stress. Grundlagen und Behandlungsansätze. Paderborn.<br />
VERSECK, Keno (2001): Rumänien. München<br />
VYGOTSKIJ, L. S. (1996): <strong>Die</strong> Lehre <strong>von</strong> den Emotionen. Münster<br />
- ders. (2001a): Das Problem des geistigen Zurückbleibens. In: Jantzen, W. (Hrsg.):<br />
Jeder Mensch kann lernen, lernen – Perspektiven einer kulturhistorischen<br />
(Behinderten-) Pädagogik. Neuwied, Berlin, S. 135-163<br />
- ders. (2001b): Zur Frage kompensatorischer Prozesse in der Entwicklung des<br />
geistig behinderten Kindes, In: Jantzen, W. (Hrsg.): Jeder Mensch kann lernen,<br />
lernen – Perspektiven einer kulturhistorischen (Behinderten-) Pädagogik. Neuwied,<br />
Berlin<br />
WALLON, Henri (1984) : Kinesthesia and the visual body image in the child. In:<br />
Voyat, G.: The world of Henri Wallon. New York<br />
WISMER FRIES, Alison B./ POLLAK, Seth D. (2004): Emotion understanding in<br />
postinstitutionalized Eastern European Children. In: Development and Psychopathology<br />
16, S. 355-369<br />
ZIEMEN, Kerstin (2002): Das bislang ungeklärte Phänomen der Kompetenz.<br />
Kompetenzen <strong>von</strong> Eltern behinderter Kinder. Butzbach-Griedel<br />
- dies. (2003a): Kompetenzen <strong>von</strong> Eltern behinderter Kinder. In: Frühförderung<br />
interdisziplinär 1, S. 28-37<br />
- dies. (2003b): Das integrative Feld – ein Feld der Anerkennung?! BIDOK-<br />
Volltextbibliothek, Online unter: http://bidok.uibk.ac.at/library/ziemen-<br />
anerkennung.html, 25.08.05<br />
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