Die soziale Konstruktion von Behinderung durch frühkindliche ...

Grenzen sind jedoch meist undeutlich. VYGOTSKIJ bezeichnet die kritischen Phasen
als Wendepunkte in der Entwicklung, in denen sich „enorme Umschwünge,
Wandlungen, Verschiebungen in der Persönlichkeit des Kindes“ vollziehen (ebda. S.
61f.) In den kritischen Perioden verliert das Kind beispielsweise Interessen, die in der
Zeit zuvor seine gesamte Tätigkeit bestimmt haben und bis dahin aufgebaute
Beziehungen oder das Innenleben des Kindes verlieren an Bedeutung. VYGOTSKI
charakterisiert die Entwicklung des Kindes als einen dialektischen Prozess, in dem der
Fortschritt immer auch mit dem Absterben und der Transformation zuvor gewonnener
Neubildungen einhergeht (vgl. ebda. S. 68f.). So besteht das Wesentlichste an der
Entwicklung in den kritischen Altersstufen darin, dass hochgradig einzigartige und
spezifische Neubildungen entstehen, die sich von denen der stabilen Altersstufen vor
allem durch ihren Übergangscharakter unterscheiden.
Die für das jeweilige Alter spezifische soziale Entwicklungssituation determiniert die
Lebensweise des Kindes, bzw. sein soziales Sein und die Veränderungen im
Bewusstsein des Kindes beruhen auf dieser für das jeweilige Alter typischen Form des
sozialen Seins. Der Beginn der Kindergartenzeit, der Marian stark verunsichert und ihn
in einen „Koma ähnlichen“ Zustand verfallen lässt, scheint als eine derartige Krise
gewertet werden zu können. Zunächst zieht er sich auf alte basale Schutzmechanismen
zurück. Doch es scheint, als sei daraus ein großer Schritt in der Entwicklung der
Persönlichkeit erwachsen, die Trennung zwischen dem Selbst und dem Anderen und
damit ein höheres Repräsentationsniveau ist vollzogen.
Die Veränderungen in der Persönlichkeit des Kindes müssen, so VYGOTSKIJ,
einhergehen mit einer Veränderung der sozialen Entwicklungssituation, denn das
bisherige Verhältnis zwischen dem Kind und seiner Umwelt muss mit dessen
Veränderung zerbrechen. Es bildet sich also entsprechend dem neuen
Entwicklungsniveau des Kindes eine neue Entwicklungssituation heraus, die wiederum
Ausgangspunkt für die folgende höhere Altersstufe ist (vgl. ebda. S. 77).
In dieser Phase des veränderten Verhältnisses zwischen Marian und seiner Umwelt
kommt es zu massiven Veränderungen in Marians Umfeld. Die Familie zieht um und
Marians Mutter beginnt eine neue Arbeit, die mit Schicht- und Wochenenddiensten
verbunden ist. Diese Veränderungen lösen bei Marian scheinbar massive Ängste aus, so
dass er mit erneutem „Wegtauchen“ reagiert und sich auf frühere dissoziative
Bewältigungsstrategien zurückzieht. Zugunsten des grundlegenden Bedürfnisses nach
Sicherheit und Angstfreiheit stellt Marian zu dieser Zeit sämtliche neu erworbenen
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